精品解析：2024年重庆市南开中学中考二模语文试题-九游会网址多少

2024年重庆市南开中学中考二模考试试卷语文（十）（全卷满分150分，考试时间120分钟）一、语文知识及运用（30分）立夏至，暑气渐浓。值此五月，让我们一起探究立夏背后的故事吧。“立夏”是夏季的开端。“立”在甲骨文中像一个正面站立的人形。只有“立”住了，事物才能真正地开始与发展。如果说在此之前，春天还只是万物的苏醒与酝酿，那“立夏”则意味着生命的抖擞与pénɡ（ ）勃。从文字表面来看，“夏”字分明就是一个人跪坐在炽（ ）热的太阳之下，突出了被暴晒的头部的样子。南宋薛澄写下“渐觉风光燠，徐看树色稠”的诗句，这正是描写了立夏以后由萌绿转入葱茏。立夏后的天气日渐血气方刚，世间万物绽放。四季周而复始，节气标志着四季的更迭与物候的变化，展现了中国文化的魅力。在立夏这一天，追溯（ ）文字历史，不禁令人感怀先民对天象的长期探索与qián（ ）诚叩问。“人皆苦炎夏，我爱夏日长”。我们所热爱的“夏”，除了它头顶的太阳外，更是爱它抖擞的生命力吧！（节选自《立夏》刘昕曜，有删改）1. 根据语境，规范地标注拼音及书写汉字。、péng（ ）勃 炽（ ）热 追溯（ ） qián（ ）诚2. 文段中画线词语使用不正确的一项是（ ）。a. 酝酿 b. 抖擞 c. 血气方刚 d. 周而复始3. 文中画波浪线句子有一处语病，请提出修改意见。病句：这正是描写了立夏以后由萌绿转入葱茏。改正：4. 四季更迭，各有魅力：且借寄语，以景传情。请你参照示例，在夏、秋中选择一个季节，写几句寄语，表现季节特点，传递情思，修辞和句式不限。5. 小南在梳理《西游记》中唐僧落难的原因，请根据你对书中内容的理解与积累，帮助他完成此表。 唐僧落难 原因 具体情节举例 ①食之求长生 a. ②嫁之盼相守 b。 ③害之夺法宝 观音禅院的金池长老见到唐僧的锦斓袈裟起了贪念，选择杀人越货、放火烧屋害唐僧，欲夺取这件法宝。 ④变之为报复 在宝象国，黄袍怪把百花羞公主掠到洞府，结为夫妻十三年。后来唐僧师徒欲营救公主、黄袍怪为了报复将唐僧变为猛虎。 …… ……6. 《红星照耀中国》在出版时，也曾改名为《西行漫记》。你更喜欢哪一个标题？请结合具体情节和你的阅读体会，说明理由。综合性学习（8分）7. 重庆有着丰富且独特的文化遗产。挖掘和保护身边的文化遗产，可以丰富人们的文化生活，提高民族自信。北关中学开展了“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你完成以下任务。（1）下面是对重庆部分文化遗产的精炼评价，请将空缺部分补充完整。 文化遗产 精炼评价 铜梁火龙 a 川江号子 水上歌谣，峡江之魂。 器口古镇 一江两溪，三山四衔 b 石刻艺术，精美庄严。（2）研学活动后天截止报名，你的好朋友小南觉得初三时间紧张，怕耽误复习，没有参加。你非常希望能和他一起参加此次活动，第二天见到他，你会说：“ ”。二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累。（10分）8. 审美的四重境界，在我们所学古诗词中也有所体现，请按提示填空。 古诗词中的审美四重境界 感性审美 周敦颐被莲外在的形态和特征所吸引，不由感慨道：“香远益清，亭亭净植，（1）_______________”（《爱莲说》）；张岱感受到雪后西湖之美，描绘出：（2）“_____________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）浑然一体的画面。 理性审美 “不畏浮云遮望眼，（3）_____________”（《登飞来峰》）是王安石登高而悟的内在哲理；“落红不是无情物，（4）__________________”（《己亥杂诗》）是龚自珍含而不露的人生态度。 文化审美 “箫鼓追随春社近，（5）__________________”（陆游《游山西村》）展现了春社这一民俗活动的景象；“（6）___________，往来无白丁”（刘禹锡《陋室铭》）让我们看到了文人雅士的相会场景。 创造性审美 李清照的《渔家傲》中“（7）_________，____________”二句，想象奇幻，展现出海天相接、浑然一体的缥缈意境，为唐五代以及两宋词所少见；岑参《白雪歌送武判官归京》中（8）“___________，___________”二句，以春景写雪景，妙用比喻，新奇生动。（二）（15分）阅读下面的文言文，完成8—11题。【甲】鱼我所欲也（节选）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【乙】永之氓①咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济②，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常③。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应摇其首有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大货④之溺大氓者乎？于是作《哀溺》。选自《柳河东集》【注释】①氓（méng）：民，老百姓。②济：渡。③寻常：在此指很短的距离。不能寻常：在这里指游得不远。④大货：巨额钱财。9. 以下选项中加点字的意思和用法相同的一项是（ ）a. 所识穷乏者得我与 得不有大货之溺大氓者乎b. 是亦不可以已乎 已济者立岸上c. 乡为身死而不受今 今为宫室之美为之d. 万钟则不辩礼义而受之 何不去之10. 用现代汉语翻译下列句子。（1）蹴尔而与之，乞人不屑也。（2）曰：“吾腰千钱，重，是以后。”11. 下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（ ）a. 【甲】文运用举例论证，讲述了乞人不食嗟来之食，保持做人尊严的故事，成为一段佳话。b. 【甲】文中“呼尔而与之”和【乙】文中“汝愚之甚”都是倒装句，起到突出强调的作用。c. 【乙】文的划线句，根据文意理解，正确的断句方式应该是：“不应/摇其首/有顷益怠”。d. 【乙】文柳宗元在哀叹溺死者的悲剧之余，还表达了“得不有大货之溺大氓者乎”的担忧。12. 文学作品中常常利用反差来突出作者特定的情感和意义。请结合文章内容，简要分析【甲】【乙】两文是如何体现这一特点的。三、现代文阅读（40分）（一）（22分）阅读下面文学类文本，完成各题。洗手净指甲，做鞋泥里踏闫红①听到施姥去世的消息，我有点惆怅，这个最会过日子的人，抛下她的日子，离开了。②少年时候，几乎每一个寒暑假，我都要到施姥家住几天，她总是带我一道去买菜。③那是一条纵深的小巷，a.两溜菜摊一摆更显得拥挤。天光尚早，施姥从第一家开始打招呼、她能喊出每一个菜贩子的姓，再根据对方年龄性别加上合适的后缀。对方大都满面笑容，跟她推荐自家最为新鲜的菜品。有入她眼的，她便拣起，称好，付钱，却并不拿走，而是两手空空地走到下一家。④肉摊在菜市最里面。b.肉贩子就像电影里那样满脸横肉。尽管摊子前早就围了一大堆人，但他仍然能够老远就冲着施姥喊一声“俺姨”，将一块粉嫩的猪肉，从里三层外三层的人堆里递出来。施姥按他的报价把钱递过去，在众人艳羡的目光中转身离开。⑤归途中，她将刚才买的菜一一放入篮子里，呼应了起初布下的草蛇灰线。我这才明白她刚才为何空手而行，这样做不但更省力，还透出一种松弛的默契、一种排他性的善意、一种天长日久经营出的信任与相知，买菜这件家常事里，瞬时透出人世间的缠绵情致。⑥我不知道她是怎么想出来，又是怎么做到的，却不得不承认，即使在买菜这种小事上，她都比普通妇女显得技高一筹。⑦除了会买，她还会做。我嗜辣，她就把青椒的内瓤掏出来，填进鲜嫩的地锅豆腐，上锅蒸。雾气丝丝缕缕地溢出，青椒和豆腐不同的鲜香混合到一起，形成新鲜的嗅觉体验。待青椒出盘，一大口咬下去，鲜、香、辣！⑧她记得每一个人爱吃什么，即使饭桌上没几个菜，也会让你有丰盛之感。⑨仅仅是这样，还不足以让我敬仰。厨师也能做出美味佳肴，烹饪不过是她诸多过日子技能里的一个有机组成部分。让我叹为观止的，是她在收纳整理方面的杰出技能。⑩她的家总是窗明几净、一尘不染，不算太大的空间，却有宽敞乃至空旷之感。零碎物件都被收纳到合适的地方，她们家也不会堆积许多弃之不舍的闲置物品。她们家的东西，一件就是一件，一用就是很多年。比如那两只人造革的单人沙发，我二十多年前就见它们在那里，普普通通。c.二十多年过去了，它们仍驻守原处，年年相见，并不见老，倒比别人家那些急吼吼的新家伙，多了一分安详。⑪在亲戚朋友面前，施姥从来都是轻声细语，给足了姥爷面子，不像他的前任——也就是我姥姥那样，动辄河东狮吼。其实我那脾气暴躁的姥姥刀子嘴、豆腐心，一肚子热心肠。可也就是这口无遮拦，让她被打成右派，不得不和我姥爷离了婚。几年后，姥姥得以平反，重新恢复神勇，开始闹腾。⑫我妈说，一开始，施姥对她也很好，但姥姥经常上门去闹，施姥便渐渐冷了心。我妈再去，她就拉下脸，进了卧室，把门一关。许多年后，我妈完全能够理解施姥作为继母的不易，但我大舅不理解。他认为和父亲间的种种矛盾，跟这位继母的存在有很大关系。但姥爷对种种矛盾置之不理，心烦之时，甚至想一走了之。⑬在施姥苦心经营的美丽时日之外，生活原是这样千疮百孔，我不知道她有没有想过这些，是否也曾黯然神伤；我唯一知道的是，即使那样忙碌操劳，她依旧是寂寞的，寂寞到有时会跟我这样一个毫无血缘关系的晚辈，聊她年轻的时候。⑭她原是真正的大家闺秀，可到她父辈时，家中受到冲击，近百顷良田全被没收。眼看学习工作都没了指望，直到卫生局来学校招几个女孩子送去卫校培训时，她才勉强被推荐。⑮她珍惜这个机会。卫校离她家远，每天天还没亮，她就拎着一盏马灯出门，经过街巷的拐角时总是战战兢兢，听到身后的脚步声，想看又不敢回头看。⑯跟我说起这些时，她的脸上重现了彼时彼地的紧张，以及在这紧张之上绽开的期望。她期望通过这一步一步走过的暗路，到达鲜花盛开的明天，她期望未来的日子能够皎洁如明月。那时，她应该相信，自己的努力能够赢过命运吧？也许，每一个女孩都曾像她那样，在人生展开之前，既紧张又饱含希望地握紧双拳。⑰张爱玲引用过一句话：“洗手净指里，做鞋泥里踏。”说是觉得无限感伤，看前一句，何其郑重，水荡漾在铜盆里，又细细剔净指甲，雪白的线，从银针里穿过，一针一线间，都是对生活的情意。而下句却是这样粗暴，泥里水里踩过，还有谁会在乎那每一个曾被斟酌过的针脚。用这句话形容施姥的一生，很合适。只是，命运对于施姥是这样，对谁又不是这样？不过因为她一生的努力与坚持，那种反差来得更为鲜明。⑱但换个思路想，她也打败了她的命运，不管她的人生怎样喧嚣或寂寞，她都将它变成了一个个庄重而有美感的时日。天大地大，说到底都没有过日子大。她那些精益求精的小日子，是她小小的后园，用一个个楚楚动人的晨夕，帮她滤去前院的喧嚣。从这个角度来说，在与命运的对峙中，她也不算处于下风。（选自闫红《我们再也回不去了》，有删改）【散文·结构】13. 回忆性散文不追求完整性和连贯性，而是呈现一些有代表性或有感染力的片段，来展现人物形象。请梳理文章内容，完成思维导图。【散文·语言】14. 请从句式角度品析第③段划线句的表达效果。有入她眼，她便拣起，称好，付钱，却并不拿走，而是两手空空地走到下一家。【散文·笔法】15. 散文中看似无关紧要的闲笔其实是叙事结构的有机组成部分。请参照链接材料，在文中abc三处“闲笔”中选择一处，分析其作用。链接材料： “闲笔”能更好地塑造人物形象：《藤野先生》中鲁迅写他初到仙台学校所受的“优待”，似乎与藤野先生的出现没有太多关系。然而，联系后文可以发现，这些好意对鲁迅来说是不必要的、表面肤浅的。而藤野先生真正从精神上给予鲁迅关怀，教导鲁迅严谨治学；同时也关心中国的平民百姓，给予鲁迅真正的尊重。由此，鲁迅才认为藤野先生是他所有老师中“最使我感激，给我鼓励的一个”。这样的“闲笔”，更见出藤野先生人格的高贵。 “闲笔”能增添散文的趣味：《昆明的雨》写作者雨天在小酒店闲坐，看到“有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着”。这雨中家禽的奇特表现看似无关紧要，却勾勒出昆明雨季的闲趣。 “闲笔”中多蕴含人物丰富的情感：在《背影》中，“到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日……”这句看似可有可无的表述却暗含了朱自清父子间的关系。“勾留”是短暂停留，是因朋友之约，并非父子之情。结合文章背景即可发现父子间的隔国从未改变。这一闲笔让我们更深地感受到父亲在经历诸多变故后主动打破隔阈的可贵。儿子的躲避、父亲的主动，让父爱有了更厚重的温度。我选【散文·视角】16. 回忆性散文里，作者的视角往往会在过去和现在之间切换，展现出当时的心境和现在的思考。请简要分析本文的双重视角及其作用。【散文·主旨】17. 小南想把本文推荐给《朗读者》节目组配乐朗诵，小开为他找了三首乐曲，请你结合本文主旨和阅读体会，帮他选出最恰当的一首，并说明理由。a．琵琶曲《夕阳萧鼓》：旋律舒缓柔婉，安宁平和，描绘人间的良辰美景，情调和意境宁静而深远，充满了诗情画意。b．二胡曲《二泉映月》：旋律低沉滞郁、艰涩凝重，流露出艺人饱尝人间辛酸和痛苦的思绪情感。c．钢琴曲《忧伤与快乐》：主旋律带着淡淡的忧伤，而副旋律又带着欢快的节拍，快乐与忧伤相互交织，凝聚成人生的甘苦喜悲。我选理由：（二）（18分）阅读下面的实用类文本，完成各题。近日，教育部印发通知，全面实施学校美育浸润行动，进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能。【材料一】美育即审美教育，它以培养人的审美情趣和能力、形成完善的审美观念为目的。美育可以培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操、文明素养和爱国精神。它不等于艺术教育，也不仅仅是美学的学习，它的内容要宽广得多。在中学阶段，美育有着不可替代的作用：一、能提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力。二、 ，具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、优与劣的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境。三、能培养学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。创造美既包括艺术美的创造，也包括生活美的创造。形成学生创造美的能力是美育最高层次的任务。（节选自余文森王晞《教育学》）材料二】教育部指出：2022年力争全面实行美育中考。学校美育课程将以艺术课程为主，包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧等。帮助学生掌握1—2项艺术特长，并将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容。调查人员发现，虽然各个省份的考试形式、科目不太一样，但考试的内容大多还是需要“死记硬背”的艺术知识。“这样考查的仅仅是学生的记忆力，不但无法提高其艺术素养，反而增加了考试负担，让美育中考趋向应试、功利。”他们还发现，尽管个别地区提出，除了基础知识，还要考查学生的艺术表现。但在实际操作中，判断其是否进入审美状态，是否有较高的审美能力，是一个难以量化的过程，因此考查的仍是量化指标。比如唱歌，看的还是音准、节奏、歌词，而情感、个性却被忽视了。湖南师大从事美育政策研究的郭声健教授介绍，在实施美育中考的地区有不少老师抱怨：考题设置不合理；平时上课少，考前搞突击；艺术学科所占分值不合理等等。既然如此，美育还有必要进中考吗？对此，郭声健教授认为，“美育进中考”不能一蹴而就，需要逐步探索。但目前的共识是：考试不是目的，落实美育，帮助孩子们怡情养性，过一个丰盈自在的人生，才是最重要的。对于美育中考的改革，还会继续进行，可以确定的是，随着考察方式、内容的逐年改进，提高孩子的艺术素养和审美能力，才是取得美育中考好成绩的不二法门。（节选自央视网《美育中考真来了，没“艺术细胞”的孩子咋办？》）【材料三】南开大学新编京剧《爱国三问》走进重庆南开中学“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”4月11日，由南开大学京剧传承基地创作的京剧《爱国三问》走进重庆南开中学。《爱国三问》富有戏剧张力的情节、恢宏大气的舞台设计和高昂激越的唱段呈现出丰富的艺术美感，引起强烈反响。京剧《爱国三问》根据真实事件创作，讲述以张伯苓先生为代表的南开人与日寇巧妙周旋，在西南坚持办学，保存中国高等教育星星之火的历史，表现了南开人的智慧勇敢、坚忍不拔、初心不改，以及对共产党和新中国的坚定信念。剧组巧妙地运用京剧与话剧相融合的表现手法，呈现了“樱花事件”“轰炸之夜”“爱国三问”等剧中核心内容故事，以厚重的爱国情怀和新颖的表现形式深深打动在场观众，同学们被剧中老一代南开人爱国奋斗、矢志报国的动人历史所感染，不时响起雷鸣般的掌声。当午晴堂回荡起发人深省的“爱国三问”时，泪花闪烁在每一个人的眼眶中，爱国之情激荡在每一个人的心头。师生们纷纷表示，《爱国三问》不仅是一场视听盛宴，更是一堂生动的爱国主义教育课。演出结束后，同学们还自发创作了三行诗、四格漫画，编排了舞蹈、舞台剧等，以自己的方式继续传递着南开人的爱国情怀。（节选自重庆南开中学公众号）18. 根据以上材料，下列对相关内容的推断和理解正确的一项是（ ）a. 学校以美育浸润学生，就一定可以培养他们的高尚情操与文明素养。b. 帮助学生怡情养性，拥有丰盈自在的人生是美育最高层次的任务。c. 为了考试而上艺术课，会让艺术变得索然无味，所以美育就不该纳入中考。d. 新编京剧《爱国三问》进校园，能激发学生的爱国情怀，这也是一种美育。19. 小南和小开在看到美育将纳入中考的相关新闻之后，展开了讨论，请根据材料一和材料二补全对话。小南：美育就是美术课吗？美育进中考，是不是我们以后就考画画了啊？小开：不是呢，美育的定义是（1）______________________，在中学阶段，美育能够提高学生感受美的能力；（2）________________________；培养学生创造美的能力。小南：原来美育不仅是与美术有关，应该是与（3）_______、书法等艺术课程都有关系。20. 小南制定了一个暑期计划，想提升一下自己的艺术修养，并为美育中考做准备。请你结合材料一和材料二，指出他计划中不合理的地方并说明理由。 暑期计划 1.和父母一起去北京旅游，去国博看展，提升自己感受美的能力。 2.去听一场音乐会，重点关注演出人员的名气，其他的不用去管。 3.阅读朱光潜的《谈美书简》，了解一些基础的美学知识。 4.在网上下载各省市美育中考的试题，开始刷题。 5.尝试完成一两幅艺术作品，如剪纸、书法等。21. 新编京剧《爱国三问》在南开中学午晴堂上演，引起师生们的强烈反响，请你结合材料一和材料三，谈一谈此次美育活动对我校学生有何积极意义。四、作文（55分）以下两题，选做一题。22. 人生中没有白读的书，每一页都在滋养你的血肉；人生没有白走的路，每一步都丰富了你的阅历；人生没有白吃的苦，每一次都淬炼了你的灵魂……就如余华所言：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”回首三年初中生涯，何尝不是如此。请将下面题目补充完整，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。题目：这一路，每一步都 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文大写字母代替；③不得抄袭。23. 新时代育人需要“五育”并举。北关中学重视发展学生社团，鼓励同学们在学习的同时，培养自己的爱好并发展特长。希望即将毕业的你，给学弟学妹们写一封信。你可以鼓励他们培养特长、全面发展；也可以根据自己所长，选择一个社团，向他们介绍一些实用经验。 北关中学社团 文学悦读 行摄光影 绘画雕塑 球场风云 机器人总动员 音乐舞蹈 科创实验 缝纫编织 菜园躬耕 戏剧表演要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文大写字母代替；③不得抄袭。第1页/共1页学科网（北京）股份有限公司$$ 2024年重庆市南开中学中考二模考试试卷语文（十）（全卷满分150分，考试时间120分钟）一、语文知识及运用（30分）立夏至，暑气渐浓。值此五月，让我们一起探究立夏背后的故事吧。“立夏”是夏季的开端。“立”在甲骨文中像一个正面站立的人形。只有“立”住了，事物才能真正地开始与发展。如果说在此之前，春天还只是万物的苏醒与酝酿，那“立夏”则意味着生命的抖擞与pénɡ（ ）勃。从文字表面来看，“夏”字分明就是一个人跪坐在炽（ ）热的太阳之下，突出了被暴晒的头部的样子。南宋薛澄写下“渐觉风光燠，徐看树色稠”的诗句，这正是描写了立夏以后由萌绿转入葱茏。立夏后的天气日渐血气方刚，世间万物绽放。四季周而复始，节气标志着四季的更迭与物候的变化，展现了中国文化的魅力。在立夏这一天，追溯（ ）文字历史，不禁令人感怀先民对天象的长期探索与qián（ ）诚叩问。“人皆苦炎夏，我爱夏日长”。我们所热爱的“夏”，除了它头顶的太阳外，更是爱它抖擞的生命力吧！（节选自《立夏》刘昕曜，有删改）1. 根据语境，规范地标注拼音及书写汉字。、péng（ ）勃 炽（ ）热 追溯（ ） qián（ ）诚2. 文段中画线词语使用不正确的一项是（ ）。a. 酝酿 b. 抖擞 c. 血气方刚 d. 周而复始3. 文中画波浪线句子有一处语病，请提出修改意见。病句：这正是描写了立夏以后由萌绿转入葱茏。改正：【答案】1. ①. 蓬 ②. chì ③. sù ④. 虔 2. c 3. 这正是描写了立夏以后由萌绿转入葱茏的景色。【解析】【1题详解】本题主要考查字音字形。蓬勃（péng bó）：繁荣而旺盛的样子。炽热（chì rè）：非常热。追溯（zhuī sù）：本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。虔诚（qián chéng）：恭敬而有诚意的态度。【2题详解】本题主要考查词语运用。a.酝酿：本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动。使用正确；b.抖擞：振作，奋发。使用正确；c.血气方刚：形容年轻人精力正旺盛。不能形容天气日渐炎热，使用不当；d.周而复始：循环往复，一圈一圈地运转。使用正确；故选c。【3题详解】本题主要考查病句修改。“这正是描写了立夏以后由萌绿转入葱茏”该句子成分残缺，缺乏宾语中心词，应在“葱茏”后填写“的景色”；故句子改正为：这正是描写了立夏以后由萌绿转入葱茏的景色。4. 四季更迭，各有魅力：且借寄语，以景传情。请你参照示例，在夏、秋中选择一个季节，写几句寄语，表现季节特点，传递情思，修辞和句式不限。【答案】示例一：夏日寄语夏显在阳光于蓝天热烈拥抱时的热情里，金黄的麦浪在田野中翻滚，世界一片热烈奔放。我愿与夏共舞，一路挥洒汗水，同阳光一起闪耀。示例二：秋日寄语秋蕴在枫叶于林间飞舞时的低语中，金黄的落叶铺满小径，世界一片宁静祥和。我愿与秋为伴，一路收获满满，同自然一起沉醉。【解析】【详解】本题考查语言表达能力。本题要求“参照示例，在夏、秋中选择一个季节，写几句寄语，表现季节特点，传递情思，修辞和句式不限”，由题目中春日和冬日寄语可知，先写出季节的特点，然后写“我”在这个季节中的做法。示例：夏日寄语夏显在明媚的阳光中，绿叶婆娑，蝉鸣悠扬，世界一片热烈奔放。我愿与夏共舞，怀揣一颗充满活力与激情的心，感受到夏日的活力与韵律。秋日寄语秋蕴在林间飞舞的落叶中，稻穗金黄，天高云淡，世界一片宁静祥和。我愿与秋为伴，一路收获满满，感受秋的丰盈与美满。5. 小南在梳理《西游记》中唐僧落难的原因，请根据你对书中内容的理解与积累，帮助他完成此表。 唐僧落难 原因 具体情节举例 ①食之求长生 a. ②嫁之盼相守 b。 ③害之夺法宝 观音禅院的金池长老见到唐僧的锦斓袈裟起了贪念，选择杀人越货、放火烧屋害唐僧，欲夺取这件法宝。 ④变之为报复 在宝象国，黄袍怪把百花羞公主掠到洞府，结为夫妻十三年。后来唐僧师徒欲营救公主、黄袍怪为了报复将唐僧变为猛虎。 …… ……【答案】a. 在五庄观，悟空、八戒、沙僧因好奇而吃了人参果，被镇元大仙的童子发现后，他们因为无法医活果树而遭到镇元大仙的责难，被扣留了数日。b．在女儿国，女儿国国王对唐僧一见倾心，希望唐僧能留在女儿国与她结为夫妻，共度余生。唐僧虽然心怀取经之志，但面对女儿国国王的深情厚意，也陷入了深深的矛盾之中。【解析】【详解】本题考查名著情节。a.“食之求长生”的意思是吃了它就可长生不老。即吃了某种天材地宝就可以长生，由此引出唐僧受难。相关情节是：万寿山五庄观中有树结人参果，吃后长后不老。观主镇元子都二童子以人参果款待唐僧误认人参果为婴儿而未敢食。悟空偷果三个，与八戒、沙僧分食。八戒嫌少，絮絮叨叨。二童子大骂唐僧。悟空难忍毁骂，将树弄倒。二童设计把唐僧师徒锁入正殿。师徒们夜间逃走。镇元子纵云赶上，以袍袖将唐僧一行尽笼而回。夜间师徒再次逃出。又被镇元子命将悟空下锅油炸，却被悟空以石狮变成自身将锅砸穿。悟空为医活果树，拜见观音，观音与悟空同来，复活果树。镇元子开人参果会，款待观音、诸仙与唐僧师徒，并与悟空结为兄弟。b.“嫁之盼相守”的意思是某人想要嫁给唐僧，想要与他长相厮守。相关情节是：师徒们西行途中，唐僧、八戒误饮子母河水，腹中有了胎气。悟空取来落胎泉水，医好了师父、师弟的奇恙。西梁女儿国王倾慕唐僧一表人才，甘愿以国相托，婚配这位御弟。女儿国王柔情绵绵，一再致意。唐僧虽为圣僧，却非木石之人，内心不免微泛波澜。但为取经大业，他毅然割断隐隐情丝，谢绝了女儿国王的一片好意。隐藏在女儿国王宫中的琵琶妖女，一直注意着唐僧，乘机作法把他掳入毒敌山琵琶洞，强迫他与自己做夫妻，唐僧执意不肯。悟空与八戒寻师，与妖女酣斗，却被她暗施毒针刺伤。后经昴日星君相助，才收伏了这个幻化成妖的蝎子精。6. 《红星照耀中国》在出版时，也曾改名为《西行漫记》。你更喜欢哪一个标题？请结合具体情节和你的阅读体会，说明理由。【答案】示例一：我更喜欢《红星照耀中国》。它点明了中国共产党在中国历史中的重要作用，更能够感染人，可以激发人们对中国共产党的热爱和敬佩之情。示例二：我更喜欢《西行漫记》。它点明了埃德加·斯诺游历的方向（中国的西北方），“漫”字点明这本书记述内容的全面性，且这一名称更具文学性。【解析】【详解】本题考查名著名称的评价。此题为开放题，答案不唯一，不论支持哪一个名称，都要结合名著中的具体内容，或是名著的影响力等来阐述理由。《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。题干要求回答更喜欢哪一个标题，并结合具体情节和你的阅读体会简述理由。因此作答时首先需要选择喜欢的标题，再根据选择作答，注意要结合作品内容阅读体会，不可以空洞无物。示例1：我更喜欢《红星照耀中国》。因为书名中“红星”，会让我们想到红军战士帽子上的红五角星，自然联想到对中国人民起到引领作用的中国共产党。作品真实描述了中国共产党人的英雄形象，并首次向全世界报道了中国工农红军长征的壮举，向全世界宣告了中国共产党及其领导的红色革命，犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀了中国的西北，而且必将照耀全中国。我认为这个书名既能表现作品的内容，又极具号召力。示例2：我更喜欢《西行漫记》。因为在当时特定的环境中，为了在白色统治区能顺利发行而起的名字。同时，作品真实描述了斯诺冒着生命危险穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入中国的大西北，进行实地访谈、对话，展示出中国共产党人的真实生活及有关长征的第一手材料，向全世界客观地报道中国共产党和红军的真实情况。综合性学习（8分）7. 重庆有着丰富且独特的文化遗产。挖掘和保护身边的文化遗产，可以丰富人们的文化生活，提高民族自信。北关中学开展了“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你完成以下任务。（1）下面是对重庆部分文化遗产的精炼评价，请将空缺部分补充完整。 文化遗产 精炼评价 铜梁火龙 a 川江号子 水上歌谣，峡江之魂。 器口古镇 一江两溪，三山四衔。 b 石刻艺术，精美庄严。（2）研学活动后天截止报名，你的好朋友小南觉得初三时间紧张，怕耽误复习，没有参加。你非常希望能和他一起参加此次活动，第二天见到他，你会说：“ ”。【答案】（1）a.龙舞璀璨，火树银花 b.大足石刻 （2）示例：小南，我知道你担心初三时间紧张，怕参加研学活动会耽误复习。但其实，研学活动不仅是一个开阔眼界、增长知识的好机会，还能让我们在实际操作中巩固和应用所学的知识。我相信，通过这次活动，我们能够更深入地理解课堂上学到的内容，同时也能放松一下紧张的学习状态。而且，这是一个难得的经历，能丰富我们的生活体验和人生阅历。所以，我真心希望你能参加。虽然报名已经截止了，但我们可以尝试去跟老师沟通一下，看是否有补报名的可能。你觉得怎么样？【解析】【小问1详解】本题考查对文化遗产的了解。a.铜梁火龙被誉为“中华第一龙”，是铜梁区的一项传统民俗活动。每年春节期间，铜梁的大街小巷都会沉浸在一片火红色的欢乐之中。舞火龙不仅需要高超的技巧，更是对舞龙人勇气和毅力的考验。表演正式开始后，首先进行的是火流星表演。舞龙人将烧红的木炭放入小铁笼中，飞快地在空中舞动，形成流光溢彩的视觉效果。紧接着是龙王登场的铁花风火轮表演，舞龙师傅们手持风车，在火海中旋转出美丽的铁花。随后是生龙活现的放烟花环节，两条火龙在龙珠的带领下，形成立体方阵，点燃焰火筒，绽放出热烈多彩的火花。最令人期待的环节是龙王回头打铁花。铁水师傅将一勺铁水抛向空中，舞龙师傅则在铁花即将落地时用木板一击，铁花瞬间炸开，绽放出美丽的烟花雨。这一幕不仅考验了铁水师傅和舞龙师傅的默契程度，更展现了他们高超的技巧和勇气。铜梁火龙不仅是一种民俗活动，更是一种文化传承。它承载着铜梁人民对美好生活的向往和追求，也展现了中华民族非物质文化遗产的独特魅力。据此进行概括可得：龙舞璀璨，火树银花；b.大足石刻位于重庆市大足区境内，是大足区境内141处摩崖造像的总称。大足石刻其规模宏大、雕刻精美、题材多样、内涵丰富、保存完整而著称于世；以集释（佛教）、道（道教）、儒（儒教）“三教”为一体，世所罕见；以鲜明的民族化、世俗化、生活化特色在中国石窟艺术中独树一帜；以大量的实物形象和文字史料，从不同侧面展示了从唐末至宋代中国石窟艺术的风格以及民间宗教信仰的重大发展和变化；对中国石窟艺术的创新与发展有重要贡献，具有前期各代石窟不可替代的历史、艺术、科学价值。从精炼评价中的“石刻艺术”可知，是大足石刻。【小问2详解】本题考查劝说词的写法。解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。此题首先要有称呼，然后用简洁的语言介绍参加此次活动的好处。示例：小南，研学活动是实地学习和体验的过程，我们可以更直观、更深入地理解和掌握课本上的知识；研学活动可以让我们走出课堂，接触更广阔的世界，开阔我们的视野。还可以通过实际操作和亲身体验，培养我们的创新思维，促进我们的身心健康和个性发展。这是一次很难得的机会，对我们的学习有很大的帮助，虽然报名已经截止，我们和老师沟通一下，看看能不能补报。非常希望你和我一起参加这项活动。二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累。（10分）8. 审美的四重境界，在我们所学古诗词中也有所体现，请按提示填空。 古诗词中的审美四重境界 感性审美 周敦颐被莲外在的形态和特征所吸引，不由感慨道：“香远益清，亭亭净植，（1）_______________”（《爱莲说》）；张岱感受到雪后西湖之美，描绘出：（2）“_____________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）浑然一体的画面。 理性审美 “不畏浮云遮望眼，（3）_____________”（《登飞来峰》）是王安石登高而悟的内在哲理；“落红不是无情物，（4）__________________”（《己亥杂诗》）是龚自珍含而不露的人生态度。 文化审美 “箫鼓追随春社近，（5）__________________”（陆游《游山西村》）展现了春社这一民俗活动的景象；“（6）___________，往来无白丁”（刘禹锡《陋室铭》）让我们看到了文人雅士的相会场景。 创造性审美 李清照的《渔家傲》中“（7）_________，____________”二句，想象奇幻，展现出海天相接、浑然一体的缥缈意境，为唐五代以及两宋词所少见；岑参《白雪歌送武判官归京》中（8）“___________，___________”二句，以春景写雪景，妙用比喻，新奇生动。【答案】 ①. 可远观而不可亵玩焉 ②. 雾凇沆砀 ③. 自缘身在最高层 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 衣冠简朴古风存 ⑥. 谈笑有鸿儒 ⑦. 天接云涛连晓雾 ⑧. 星河欲转千帆舞 ⑨. 忽如一夜春风来 ⑩. 千树万树梨花开【解析】【分析】【详解】本题考查默写。注意“亵、凇、沆砀、缘、作、冠、鸿、晓、转、梨”等字书写。（二）（15分）阅读下面的文言文，完成8—11题。【甲】鱼我所欲也（节选）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【乙】永之氓①咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济②，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常③。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应摇其首有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大货④之溺大氓者乎？于是作《哀溺》。选自《柳河东集》【注释】①氓（méng）：民，老百姓。②济：渡。③寻常：在此指很短的距离。不能寻常：在这里指游得不远。④大货：巨额钱财。9. 以下选项中加点字的意思和用法相同的一项是（ ）a. 所识穷乏者得我与 得不有大货之溺大氓者乎b. 是亦不可以已乎 已济者立岸上c. 乡身死而不受今 今为宫室之美为之d. 万钟则不辩礼义而受之 何不去之10. 用现代汉语翻译下列句子。（1）蹴尔而与之，乞人不屑也。（2）曰：“吾腰千钱，重，以后。”11. 下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（ ）a. 【甲】文运用举例论证，讲述了乞人不食嗟来之食，保持做人尊严的故事，成为一段佳话。b. 【甲】文中“呼尔而与之”和【乙】文中“汝愚之甚”都是倒装句，起到突出强调的作用。c. 【乙】文的划线句，根据文意理解，正确的断句方式应该是：“不应/摇其首/有顷益怠”。d. 【乙】文柳宗元在哀叹溺死者的悲剧之余，还表达了“得不有大货之溺大氓者乎”的担忧。12. 文学作品中常常利用反差来突出作者特定的情感和意义。请结合文章内容，简要分析【甲】【乙】两文是如何体现这一特点的。【答案】9. d 10. （1）如果用脚踢着给别人吃，就连乞丐也不愿意接受。（2）他回答说：“我的腰里缠着很多钱，很重，所以落后了。” 11. b 12. 甲文：生存与道德的反差：文中首先描述了“一箪食，一豆羹”对于生存的重要性，但紧接着通过“呼尔而与之”和“蹴尔而与之”的情境，展现了即使面临生死抉择，人们也不愿接受侮辱性的施舍，从而突出了道德尊严的重要性。过去与现在的反差：作者通过对比过去“乡为身死而不受”和现在“今为宫室之美为之”等行为，揭示了人们随着环境的变化，可能逐渐放弃原有的道德原则，从而批评了这种道德沦丧的现象。乙文：技能与选择的反差：文中描述了永之氓都擅长游泳，但在面临生死关头时，其中一人因为舍不得腰中的钱财而放弃了逃生的机会，这种技能与选择之间的反差，突出了贪婪对生命的危害。理智与情感的反差：当已济者劝说溺水者放弃钱财时，溺水者却因为情感上的执着而选择了死亡。这种理智与情感的反差，揭示了人性的弱点，也表达了作者对这种愚蠢行为的哀悼和批判。【解析】【9题详解】本题考查一词多义。a.动词，同“德”，感激/疑问词，难道；b.动词，停止/副词，已经；c.介词，为了/动词，接受；d.两个“之”都是代词，它；故选d。【10题详解】本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：（1）蹴：踩踏。尔：用作后缀。而：连词，表修饰。与：给。之：代词，指吃的食物。乞人：乞丐。不屑：认为不值得、表示轻视而不肯接受。（2）曰：说。腰：腰上缠着。是以：所以。后：落后。【11题详解】本题考查理解分析文章内容b.“呼尔而与之”中“呼尔”是副词，修饰“与”，“与”在句子里做谓语，“之”做宾语，这个句子的语序是正常的，不是倒装句；故选b。【12题详解】本题考查理解文章内容。结合甲文“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”可知，一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死，但是为了尊严，就算饿死都不接受这样的施舍，由此可知，在生存与道德上，人们即使面临着生死抉择时，坚决选择道德尊严，这体现了生存与道德的反差，突出了道德尊严的重要性；结合甲文“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎”可知，过去为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，而现在却为了住宅的华美、为了得到妻妾的侍奉而接受了别人的施舍，这体现的是过去坚守了道德原则，而现在却丢失了原有的道德原则，体现了过去与现在的反差，批评了这种道德沦丧的现象。结合乙文“汝善游最也，今何后为”“吾腰千钱，重，是以后”“已济者立岸上呼且号曰：‘汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？’又摇其首。遂溺死”可知，擅长游泳人，在面临溺水的危险时，紧紧护着身上的财产，最终舍弃了生命。这种有技能却不用，把财富看得比生命还贵重，这种这种技能与选择之间的反差，突出了贪婪对生命的危害。结合乙文“不应摇其首有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：‘汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？’又摇其首。遂溺死”可知，因为对财产的执着贪婪，当周围的人反复劝说放弃财产选择逃生时，此人仍旧不为所动，在关键时刻，为了财产失去了理智，至生命于不顾，这体现了理智与情感的反差，突出了此人的愚蠢，表达了作者对这种不懂得取舍的愚蠢行为的批判和为之悲哀。【点睛】参考译文：【甲】一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，如今有人却为了住宅的华美而接受了；从前有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，如今有人却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前有人为了道义，宁愿死也不愿接受别人的施舍，如今有人却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。【乙】永州的百姓都善于游泳。一天，河水上涨的厉害，有五六个人乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷游水逃生。其中一个人尽力游泳但仍然游不了多远，他的同伴们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面？”他说：“我腰上缠着很多钱，很重，所以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲乏了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是就淹死了。我对此感到十分悲哀。如果像这样，难道不会有大利淹死大人物的事情吗？于是写下了《哀溺》。三、现代文阅读（40分）（一）（22分）阅读下面的文学类文本，完成各题。洗手净指甲，做鞋泥里踏闫红①听到施姥去世的消息，我有点惆怅，这个最会过日子的人，抛下她的日子，离开了。②少年时候，几乎每一个寒暑假，我都要到施姥家住几天，她总是带我一道去买菜。③那是一条纵深的小巷，a.两溜菜摊一摆更显得拥挤。天光尚早，施姥从第一家开始打招呼、她能喊出每一个菜贩子的姓，再根据对方年龄性别加上合适的后缀。对方大都满面笑容，跟她推荐自家最为新鲜的菜品。有入她眼的，她便拣起，称好，付钱，却并不拿走，而是两手空空地走到下一家。④肉摊在菜市最里面。b.肉贩子就像电影里那样满脸横肉。尽管摊子前早就围了一大堆人，但他仍然能够老远就冲着施姥喊一声“俺姨”，将一块粉嫩的猪肉，从里三层外三层的人堆里递出来。施姥按他的报价把钱递过去，在众人艳羡的目光中转身离开。⑤归途中，她将刚才买的菜一一放入篮子里，呼应了起初布下的草蛇灰线。我这才明白她刚才为何空手而行，这样做不但更省力，还透出一种松弛的默契、一种排他性的善意、一种天长日久经营出的信任与相知，买菜这件家常事里，瞬时透出人世间的缠绵情致。⑥我不知道她是怎么想出来，又是怎么做到的，却不得不承认，即使在买菜这种小事上，她都比普通妇女显得技高一筹。⑦除了会买，她还会做。我嗜辣，她就把青椒的内瓤掏出来，填进鲜嫩的地锅豆腐，上锅蒸。雾气丝丝缕缕地溢出，青椒和豆腐不同的鲜香混合到一起，形成新鲜的嗅觉体验。待青椒出盘，一大口咬下去，鲜、香、辣！⑧她记得每一个人爱吃什么，即使饭桌上没几个菜，也会让你有丰盛之感。⑨仅仅是这样，还不足以让我敬仰。厨师也能做出美味佳肴，烹饪不过是她诸多过日子技能里的一个有机组成部分。让我叹为观止的，是她在收纳整理方面的杰出技能。⑩她的家总是窗明几净、一尘不染，不算太大的空间，却有宽敞乃至空旷之感。零碎物件都被收纳到合适的地方，她们家也不会堆积许多弃之不舍的闲置物品。她们家的东西，一件就是一件，一用就是很多年。比如那两只人造革的单人沙发，我二十多年前就见它们在那里，普普通通。c.二十多年过去了，它们仍驻守原处，年年相见，并不见老，倒比别人家那些急吼吼的新家伙，多了一分安详。⑪在亲戚朋友面前，施姥从来都是轻声细语，给足了姥爷面子，不像他的前任——也就是我姥姥那样，动辄河东狮吼。其实我那脾气暴躁的姥姥刀子嘴、豆腐心，一肚子热心肠。可也就是这口无遮拦，让她被打成右派，不得不和我姥爷离了婚。几年后，姥姥得以平反，重新恢复神勇，开始闹腾。⑫我妈说，一开始，施姥对她也很好，但姥姥经常上门去闹，施姥便渐渐冷了心。我妈再去，她就拉下脸，进了卧室，把门一关。许多年后，我妈完全能够理解施姥作为继母的不易，但我大舅不理解。他认为和父亲间的种种矛盾，跟这位继母的存在有很大关系。但姥爷对种种矛盾置之不理，心烦之时，甚至想一走了之。⑬在施姥苦心经营的美丽时日之外，生活原是这样千疮百孔，我不知道她有没有想过这些，是否也曾黯然神伤；我唯一知道的是，即使那样忙碌操劳，她依旧是寂寞的，寂寞到有时会跟我这样一个毫无血缘关系的晚辈，聊她年轻的时候。⑭她原是真正的大家闺秀，可到她父辈时，家中受到冲击，近百顷良田全被没收。眼看学习工作都没了指望，直到卫生局来学校招几个女孩子送去卫校培训时，她才勉强被推荐。⑮她珍惜这个机会。卫校离她家远，每天天还没亮，她就拎着一盏马灯出门，经过街巷的拐角时总是战战兢兢，听到身后的脚步声，想看又不敢回头看。⑯跟我说起这些时，她的脸上重现了彼时彼地的紧张，以及在这紧张之上绽开的期望。她期望通过这一步一步走过的暗路，到达鲜花盛开的明天，她期望未来的日子能够皎洁如明月。那时，她应该相信，自己的努力能够赢过命运吧？也许，每一个女孩都曾像她那样，在人生展开之前，既紧张又饱含希望地握紧双拳。⑰张爱玲引用过一句话：“洗手净指里，做鞋泥里踏。”说是觉得无限感伤，看前一句，何其郑重，水荡漾在铜盆里，又细细剔净指甲，雪白的线，从银针里穿过，一针一线间，都是对生活的情意。而下句却是这样粗暴，泥里水里踩过，还有谁会在乎那每一个曾被斟酌过的针脚。用这句话形容施姥的一生，很合适。只是，命运对于施姥是这样，对谁又不是这样？不过因为她一生的努力与坚持，那种反差来得更为鲜明。⑱但换个思路想，她也打败了她的命运，不管她的人生怎样喧嚣或寂寞，她都将它变成了一个个庄重而有美感的时日。天大地大，说到底都没有过日子大。她那些精益求精的小日子，是她小小的后园，用一个个楚楚动人的晨夕，帮她滤去前院的喧嚣。从这个角度来说，在与命运的对峙中，她也不算处于下风。（选自闫红《我们再也回不去了》，有删改）【散文·结构】13. 回忆性散文不追求完整性和连贯性，而是呈现一些有代表性或有感染力的片段，来展现人物形象。请梳理文章内容，完成思维导图。【散文·语言】14. 请从句式角度品析第③段划线句的表达效果。有入她眼的，她便拣起，称好，付钱，却并不拿走，而是两手空空地走到下一家。【散文·笔法】15. 散文中看似无关紧要的闲笔其实是叙事结构的有机组成部分。请参照链接材料，在文中abc三处“闲笔”中选择一处，分析其作用。链接材料： “闲笔”能更好地塑造人物形象：《藤野先生》中鲁迅写他初到仙台学校所受的“优待”，似乎与藤野先生的出现没有太多关系。然而，联系后文可以发现，这些好意对鲁迅来说是不必要的、表面肤浅的。而藤野先生真正从精神上给予鲁迅关怀，教导鲁迅严谨治学；同时也关心中国的平民百姓，给予鲁迅真正的尊重。由此，鲁迅才认为藤野先生是他所有老师中“最使我感激，给我鼓励的一个”。这样的“闲笔”，更见出藤野先生人格的高贵。 “闲笔”能增添散文的趣味：《昆明的雨》写作者雨天在小酒店闲坐，看到“有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着”。这雨中家禽的奇特表现看似无关紧要，却勾勒出昆明雨季的闲趣。 “闲笔”中多蕴含人物丰富的情感：在《背影》中，“到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日……”这句看似可有可无的表述却暗含了朱自清父子间的关系。“勾留”是短暂停留，是因朋友之约，并非父子之情。结合文章背景即可发现父子间的隔国从未改变。这一闲笔让我们更深地感受到父亲在经历诸多变故后主动打破隔阈的可贵。儿子的躲避、父亲的主动，让父爱有了更厚重的温度。我选【散文·视角】16. 回忆性散文里，作者的视角往往会在过去和现在之间切换，展现出当时的心境和现在的思考。请简要分析本文的双重视角及其作用。【散文·主旨】17. 小南想把本文推荐给《朗读者》节目组配乐朗诵，小开为他找了三首乐曲，请你结合本文主旨和阅读体会，帮他选出最恰当的一首，并说明理由。a．琵琶曲《夕阳萧鼓》：旋律舒缓柔婉，安宁平和，描绘人间的良辰美景，情调和意境宁静而深远，充满了诗情画意。b．二胡曲《二泉映月》：旋律低沉滞郁、艰涩凝重，流露出艺人饱尝人间辛酸和痛苦的思绪情感。c．钢琴曲《忧伤与快乐》：主旋律带着淡淡的忧伤，而副旋律又带着欢快的节拍，快乐与忧伤相互交织，凝聚成人生的甘苦喜悲。我选理由：【答案】13. ①买菜信任相知 ②对人细心与体贴 ③整理家务井井有条 ④宽容待人 14. 示例：通过短句的运用，生动地描绘了施姥买菜的细致和有条不紊的过程。这种句式不仅突出了施姥挑选食材的谨慎、会过日子的形象，还展现了她在买菜过程中的从容和自信。同时，短句的节奏明快，使得整个场景更加生动、紧凑，增强了读者的阅读体验。 15. 示例：选b处。此处“闲笔”能更好地塑造人物，简单的“像电影里那样满脸横肉”一句，生动地让肉贩的形象跃然纸上，仿佛在读者眼前呈现了一个电影中满脸横肉、凶悍异常的肉贩形象。联系后文可知，就是这样一个外表凶悍的肉贩，却亲切地称呼施姥“俺姨”，并为她递出准备好的肉，借肉贩的形象反衬施姥的为人和善，容易相处，使施姥的形象更丰满。 16. 示例一：本文采用了双重视角，即过去的回忆视角和现在的思考视角，这种叙述方式在文章中起到了多重作用。首先，过去的回忆视角使得作者能够生动地再现与施姥共度的那些日子，包括买菜、做饭、收纳整理等生活琐事，以及施姥与家庭成员的相处之道。这种回忆不仅让读者能够真切地感受到施姥的智慧、能力和生活态度，还为后文对施姥的敬仰和赞美做了充分的铺垫。其次，现在的思考视角让作者能够在回忆的基础上，对施姥的一生进行更深入的思考和评价。作者通过现在的视角，分析了施姥在面对生活困境时的坚韧和乐观，以及她如何将平凡的生活过得庄重而有美感。这种思考不仅深化了文章的主题，也让读者对施姥的人生有了更全面的认识。（详版）示例二：双重视角的结合使得文章既有历史的厚重感，又有现实的思考深度。作者通过回忆过去，展现了施姥的个性和生活状态；通过现在的思考，则进一步揭示了施姥的人生态度和精神品质。这种叙述方式不仅增强了文章的艺术感染力，也提高了文章的思想价值。（简版） 17. 示例：我选a；从文章的主旨来看，表达了对生活的热爱和珍惜，与《夕阳箫鼓》所传达的旋律舒缓柔婉、安宁平和的氛围相吻合；其次，从阅读体会来说，《夕阳箫鼓》的旋律能够很好地衬托出文章的情感基调。从乐曲与文章的融合度来看，《夕阳箫鼓》的旋律与文章中的场景、情感相得益彰。例如，在描述施姥买菜、做饭、收纳整理等生活场景时，《夕阳箫鼓》的旋律能够很好地营造出一种宁静、祥和的氛围；在描述施姥面对命运挑战时的坚韧与乐观时，《夕阳箫鼓》的旋律则能够更好地突出这种情感。因此，选择a琵琶曲《夕阳箫鼓》作为配乐朗诵的乐曲最为恰当。（选其他两个，言之成理即可）【解析】【13题详解】本题考查文章内容的理解与概括。解答此题，根据题干关键句“呈现一些有代表性或有感染力的片段，来展现人物形象”可知，答案要围绕人物的代表性片段及形象特点进行概括。再结合思维导图的四项内容分析可知，每一个框架内上方应为人物的代表性片段，下方应为该片段反映出来的人物形象特点，据此分析作答即可。第①空，根据题干“为人和善，好相处”可定位第③段“有入她眼的，她便拣起，称好，付钱，却并不拿走，而是两手空空地走到下一家”及第④段“尽管摊子前早就围了一大堆人，但他仍然能够老远就冲着施姥喊一声‘俺姨’，将一块粉嫩的猪肉，从里三层外三层的人堆里递出来”可知，施姥在买菜时并不害怕菜贩将其选好的菜调包，买肉时也相信卖肉的不会缺斤少两，菜市的商贩们也都愿意和施姥保持着这份默契。再联系第⑤段“我这才明白她刚才为何空手而行，这样做不但更省力，还透出一种松弛的默契、一种排他性的善意、一种天长日久经营出的信任与相知，买菜这件家常事里，瞬时透出人世间的缠绵情致”可概括事件为：买菜信任相知；第②空，根据题干“做菜美味，关照每个人”可定位第⑦段“除了会买，她还会做”“待青椒出盘，一大口咬下去，鲜、香、辣”，联系第⑧段“她记得每一个人爱吃什么，即使饭桌上没几个菜，也会让你有丰盛之感”可知，施姥不但会做饭，更是清楚的记得每个人爱吃什么，让人能够感受到饭菜的丰盛。据此可概括其形象特点：对人细心与体贴；第③空，根据题干“勤劳节俭”可定位第⑩段“她们家的东西，一件就是一件，一用就是很多年”，联系前文“她的家总是窗明几净、一尘不染，不算太大的空间，却有宽敞乃至空旷之感。零碎物件都被收纳到合适的地方，她们家也不会堆积许多弃之不舍的闲置物品”可知，施姥将家收拾得十分干净，零碎的物件收纳得当，也没有堆积太多闲置物品。据此可概括事件为：整理家务井井有条；第④空，根据题干“说话轻声细语”可定位第⑪段“在亲戚朋友面前，施姥从来都是轻声细语”，联系后文“给足了姥爷面子，不像他的前任”及第⑫段“我妈说，一开始，施姥对她也很好，但姥姥经常上门去闹，施姥便渐渐冷了心”可知，作为再婚夫妻，施姥对待姥爷从不大声吼叫。同时，在面对姥姥上门去闹的境况时，施姥并没有针锋相对，反而还对姥姥的女儿，也就是“我”的妈妈依旧很好，从中可以看出施姥的形象特点：宽容待人。【14题详解】本题考查重点句子的赏析。解答此题，注意题干“从句式角度品析”这一要求，围绕这句话的句式特点分析表达效果，言之有理即可。“有入她眼的，她便拣起，称好，付钱，却并不拿走，而是两手空空地走到下一家”这句话采用了多个短句，且每个短句都紧密衔接，形成了一个紧凑的结构。这种结构使得句子读起来有一种流畅感和节奏感，让集市这一场景更为生动、紧凑，增强了读者的阅读体验。而句子中的“拣起”、“称好”、“付钱”、“两手空空地走到下一家”等动作也描绘得十分具体，使得读者能够清晰地感受到施姥买菜的细致和有条不紊的场景，增强了句子的画面感。这些描写同时丰富了施姥挑选食材谨慎、会过日子的形象特点，展现了其从事家务活动时的自信与从容，使人物的形象更丰满。据此总结作答即可。【15题详解】本题考查句子作用。根据链接材料中的“‘闲笔’能更好地塑造人物形象”“‘闲笔’能增添散文的趣味”“‘闲笔’中多蕴含人物丰富的情感”可知，在分析abc三处“闲笔”时，应结合对应的角度进行分析。a处是对小巷环境的描写，并无人物及情感的表现，起到增添文章趣味的作用；b处是对肉贩子形象的描写，进而反衬施姥的形象，起到更好地塑造人物形象的作用；c处写施姥家单人沙发使用了很长时间却依旧并不见老，从中表现了施姥的勤俭节约，同时，“比别人家那些急吼吼的新家伙，多了一分安详”一句也传递出一种宁和、安详的情感，这句话既更好地塑造了人物形象，也蕴含着丰富的情感。据此任选角度作答即可。示例：选a处。此处增添了散文的趣味，“两溜菜摊一摆”生动地写出了一条纵深小巷两边摆满菜摊的情景，勾勒出一条极具生活气息的小巷。后文中的故事也是发生在这条小巷之中，让文章更添几分趣味。【16题详解】本题考查双重视角的作用。回忆性散文中的双重视角，指的是过去的视角和现在的视角交叉使用，来叙述和描绘事件或场景，一般情况下可以起到丰富文章内容、展现主人公形象特点、深化情感主题及拉近与读者距离等作用。根据第②段“少年时候，几乎每一个寒暑假，我都要到施姥家住几天，她总是带我一道去买菜”可知，作者以此引入了对过去事情的回忆，记叙“我”曾与施姥共度的时光，通过写施姥买菜、做饭、整理家务等生活琐事，生动地展现了施姥为人和善、宽容待人、勤劳节俭等形象特点，不但能丰富施姥的形象，表现其处世智慧和生活态度，还能够让读者对施姥的人物形象产生亲切的认知。联系第⑱段“但换个思路想，她也打败了她的命运，不管她的人生怎样喧嚣或寂寞，她都将它变成了一个个庄重而有美感的时日”可知，回忆中施姥的生活小事，还为后文表现“我”对施姥的敬仰和赞美做了充分的铺垫。根据第⑰段及第⑱段“我”对施姥人生的思考可知，将往日的回忆与现在的思考和评价结合起来，深入分析施姥面对困境时的坚韧与乐观，既展现了历史的厚重，丰富施姥的形象特点，也点名了施姥是如何将平凡的生活过得庄重而有美感，加深了现实的思考深度，使文章主题更有深度，提高其思想价值。据此总结作答即可。【17题详解】本题考查文章主题的探究。开放性试题，任选一个乐曲，结合文章主旨情感及阅读体会，言之有理，分析恰当即可。示例：我选c。从主旨看，文章主要表现施姥对生活的热爱和珍惜，突出其面对命运挑战时依旧坚韧与顽强。《忧伤与快乐》中的副旋律带着欢快的节拍，能够很好地表现这一文章主题。从阅读体会来看，文章开头就交代施姥的去世，为全文奠定了一种忧伤的情感基调，而《忧伤与快乐》的主旋律带有淡淡的忧伤，能够营造出悲伤的氛围，照应文章开头。同时，《忧伤与快乐》这一乐曲快乐与忧伤相互交织，凝聚成人生的甘苦喜悲，这正像施姥的一生，她在生活的各种挑战下，依旧坚持活得安宁平和，选取这一乐曲，能够很好地表现文章内容。因此，选择c钢琴曲《忧伤与快乐》作为配乐进行朗诵是恰当的。（二）（18分）阅读下面的实用类文本，完成各题。近日，教育部印发通知，全面实施学校美育浸润行动，进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能。【材料一】美育即审美教育，它以培养人的审美情趣和能力、形成完善的审美观念为目的。美育可以培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操、文明素养和爱国精神。它不等于艺术教育，也不仅仅是美学的学习，它的内容要宽广得多。在中学阶段，美育有着不可替代的作用：一、能提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力。二、 ，具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、优与劣的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境。三、能培养学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。创造美既包括艺术美的创造，也包括生活美的创造。形成学生创造美的能力是美育最高层次的任务。（节选自余文森王晞《教育学》）【材料二】教育部指出：2022年力争全面实行美育中考。学校美育课程将以艺术课程为主，包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧等。帮助学生掌握1—2项艺术特长，并将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容。调查人员发现，虽然各个省份的考试形式、科目不太一样，但考试的内容大多还是需要“死记硬背”的艺术知识。“这样考查的仅仅是学生的记忆力，不但无法提高其艺术素养，反而增加了考试负担，让美育中考趋向应试、功利。”他们还发现，尽管个别地区提出，除了基础知识，还要考查学生的艺术表现。但在实际操作中，判断其是否进入审美状态，是否有较高的审美能力，是一个难以量化的过程，因此考查的仍是量化指标。比如唱歌，看的还是音准、节奏、歌词，而情感、个性却被忽视了。湖南师大从事美育政策研究的郭声健教授介绍，在实施美育中考的地区有不少老师抱怨：考题设置不合理；平时上课少，考前搞突击；艺术学科所占分值不合理等等。既然如此，美育还有必要进中考吗？对此，郭声健教授认为，“美育进中考”不能一蹴而就，需要逐步探索。但目前的共识是：考试不是目的，落实美育，帮助孩子们怡情养性，过一个丰盈自在的人生，才是最重要的。对于美育中考的改革，还会继续进行，可以确定的是，随着考察方式、内容的逐年改进，提高孩子的艺术素养和审美能力，才是取得美育中考好成绩的不二法门。（节选自央视网《美育中考真来了，没“艺术细胞”的孩子咋办？》）【材料三】南开大学新编京剧《爱国三问》走进重庆南开中学“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”4月11日，由南开大学京剧传承基地创作的京剧《爱国三问》走进重庆南开中学。《爱国三问》富有戏剧张力的情节、恢宏大气的舞台设计和高昂激越的唱段呈现出丰富的艺术美感，引起强烈反响。京剧《爱国三问》根据真实事件创作，讲述以张伯苓先生为代表的南开人与日寇巧妙周旋，在西南坚持办学，保存中国高等教育星星之火的历史，表现了南开人的智慧勇敢、坚忍不拔、初心不改，以及对共产党和新中国的坚定信念。剧组巧妙地运用京剧与话剧相融合的表现手法，呈现了“樱花事件”“轰炸之夜”“爱国三问”等剧中核心内容故事，以厚重的爱国情怀和新颖的表现形式深深打动在场观众，同学们被剧中老一代南开人爱国奋斗、矢志报国的动人历史所感染，不时响起雷鸣般的掌声。当午晴堂回荡起发人深省的“爱国三问”时，泪花闪烁在每一个人的眼眶中，爱国之情激荡在每一个人的心头。师生们纷纷表示，《爱国三问》不仅是一场视听盛宴，更是一堂生动的爱国主义教育课。演出结束后，同学们还自发创作了三行诗、四格漫画，编排了舞蹈、舞台剧等，以自己的方式继续传递着南开人的爱国情怀。（节选自重庆南开中学公众号）18. 根据以上材料，下列对相关内容的推断和理解正确的一项是（ ）a. 学校以美育浸润学生，就一定可以培养他们的高尚情操与文明素养。b. 帮助学生怡情养性，拥有丰盈自在的人生是美育最高层次的任务。c. 为了考试而上艺术课，会让艺术变得索然无味，所以美育就不该纳入中考。d. 新编京剧《爱国三问》进校园，能激发学生的爱国情怀，这也是一种美育。19. 小南和小开在看到美育将纳入中考的相关新闻之后，展开了讨论，请根据材料一和材料二补全对话。小南：美育就是美术课吗？美育进中考，是不是我们以后就考画画了啊？小开：不是呢，美育的定义是（1）______________________，在中学阶段，美育能够提高学生感受美的能力；（2）________________________；培养学生创造美的能力。小南：原来美育不仅是与美术有关，应该是与（3）_______、书法等艺术课程都有关系。20. 小南制定了一个暑期计划，想提升一下自己的艺术修养，并为美育中考做准备。请你结合材料一和材料二，指出他计划中不合理的地方并说明理由。 暑期计划 1.和父母一起去北京旅游，去国博看展，提升自己感受美的能力。 2.去听一场音乐会，重点关注演出人员的名气，其他的不用去管。 3.阅读朱光潜的《谈美书简》，了解一些基础的美学知识。 4.在网上下载各省市美育中考的试题，开始刷题。 5.尝试完成一两幅艺术作品，如剪纸、书法等。21. 新编京剧《爱国三问》在南开中学午晴堂上演，引起师生们强烈反响，请你结合材料一和材料三，谈一谈此次美育活动对我校学生有何积极意义。【答案】18. d 19. ①. 审美教育，以培养人的审美情趣和能力、形成完善的审美观念为目的。 ②. 培养学生鉴赏美的能力。 ③. 音乐、舞蹈、戏剧 20. 示例一：第二条计划：“去听一场音乐会，重点关注演出人员的名气，其他的不用去管。”不合理理由：提升艺术修养不仅仅关注演出人员的名气，更应关注音乐会的音乐内容和艺术表现。应该专注于音乐的感受、理解和欣赏，以提升自己的审美情趣和能力。示例二：第四条计划：“在网上下载各省市美育中考的试题，开始刷题。”不合理理由：美育中考并不只是考查学生的记忆力，而是考查学生的艺术素养和审美能力。单纯刷题无法提高艺术素养，反而可能使美育趋向应试和功利。应该通过阅读、实践和艺术创作等多种方式来提高自己的艺术修养和审美能力。 21. 示例：首先，这不仅让学生们感受到了京剧艺术的独特魅力，也让他们对自然、社会中的现实美和艺术美有了更深刻的理解和感受。其次，活动增强了学生的美学基础知识，提高了他们分辨美与丑、优与劣的能力。这有助于他们形成更加完善的审美观念，提高审美素养。最后，在演出结束后，同学们自发创作了三行诗、四格漫画，编排了舞蹈、舞台剧等，这不仅锻炼了学生的创新思维和实践能力，也让他们更加深刻地理解了美育的内涵和价值。【解析】【18题详解】本题考查辨析信息。a.根据材料一首段中的“美育可以培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操、文明素养和爱国精神”可知，本项表述过于绝对；b.根据材料一末段中的“形成学生创造美的能力是美育最高层次的任务”可知，本项有误；c.根据材料二末段中的“既然如此，美育还有必要进中考吗？对此，郭声健教授认为，‘美育进中考’不能一蹴而就，需要逐步探索”可知，应该纳入中考，但需要逐步探索；故选d。【19题详解】本题考查提炼信息。（1）根据材料一首段中的“美育即审美教育，它以培养人的审美情趣和能力、形成完善的审美观念为目的”可得：审美教育，以培养人的审美情趣和能力、形成完善的审美观念为目的。（2）根据材料二第三段中的“具有分辨美与丑、优与劣的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境”可得：培养学生鉴赏美的能力。（3）根据材料三首段中的“包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧等”可得：音乐、舞蹈、戏剧。【20题详解】本题考查拓展应用。根据材料一第三段中的“具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、优与劣的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境”可知，中学生要培养自己鉴赏美的能力。故第二条计划“去听一场音乐会，重点关注演出人员的名气，其他的不用去管”，欣赏一场音乐会，应该专注于音乐的感受、理解与欣赏，这样才能提高自己的审美情趣与能力，提高自己鉴赏美的能力。根据材料二第二段中的“这样考查的仅仅是学生的记忆力，不但无法提高其艺术素养，反而增加了考试负担，让美育中考趋向应试、功利”可知，第四条计划“在网上下载各省市美育中考的试题，开始刷题”不合理。美育进中考，考的不只是学生记忆力，而是学生的艺术表现与艺术素养。单纯刷题只是机械的背诵，无法提高艺术素养，会让“美育中考趋向应试、功利”。根据材料二末段中的“可以确定的是，随着考察方式、内容的逐年改进，提高孩子的艺术素养和审美能力，才是取得美育中考好成绩的不二法门”可知，学生应该通过阅读、实践和艺术创作等多种方式来提高自己的艺术修养与审美能力。【21题详解】本题考查拓展应用。根据材料三第二段中的“《爱国三问》富有戏剧张力的情节、恢宏大气的舞台设计和高昂激越的唱段呈现出丰富的艺术美感，引起强烈反响”可得：让学生们感受到了京剧艺术的独特魅力。根据材料一第二段中的“能提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力”可得：让他们对自然、社会中的现实美和艺术美有了更深刻的理解和感受。根据材料一第三段中的“具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、优与劣的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境”可得：活动增强了学生的美学基础知识，提高了他们分辨美与丑、优与劣的能力。这有助于他们形成更加完善的审美观念，提高审美素养。根据材料三末段中的“演出结束后，同学们还自发创作了三行诗、四格漫画，编排了舞蹈、舞台剧等，以自己的方式继续传递着南开人的爱国情怀”可得：在演出结束后，同学们自发创作了三行诗、四格漫画，编排了舞蹈、舞台剧等，这不仅锻炼了学生的创新思维和实践能力，也让他们更加深刻地理解了美育的内涵和价值。四、作文（55分）以下两题，选做一题。22. 人生中没有白读的书，每一页都在滋养你的血肉；人生没有白走的路，每一步都丰富了你的阅历；人生没有白吃的苦，每一次都淬炼了你的灵魂……就如余华所言：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”回首三年初中生涯，何尝不是如此。请将下面题目补充完整，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。题目：这一路，每一步都 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文大写字母代替；③不得抄袭。【答案】例文：这一路，每一步路都很重要走起路来，每一步都像是在给自己的生活加点料。有时候，感觉就像是在踩高跷，一步一个脚印，走得别带劲儿。那时候，阳光正好，风也刚刚好，感觉整个世界都在为你让路。然后有时候，天公不作美，下雨了。雨滴打在头上，冷冷的，湿湿的。但你还是得往前走啊，就算“雨打梨花深闭门，忧愁难挡情何限”，就算每一步都像是走在沼泽里，但你还是得往前走，因为你知道，雨后总会有彩虹。还有时候，你走得特别累，感觉整个世界都压在你身上。你抬头看，发现前面有座山，高得吓人。但你还是得往前走啊，因为你知道，山的那头有夏美的风景。那时候，每一步都像是在爬山，你感觉自己快喘不过气来了，但你还是得往前走，因为你知道，只有翻过这座山，才能看到更美的风景。其实，每一步都很重要。有时候，你可能觉得走得慢，但每一步都是你在人生路上留下的痕迹。有时候，你可能觉得走得系，但每一步都是你成长的见证。所以，无论你走得多快，走得多慢，走得多轻松，走得多累，都要记得，每一步都很重要，都值得你去珍惜。你要记得，你走过那些曲折的路，都自带光芒，帮你照亮前路。最勇敢的灵魂都在向内探索，得到一些，失去另一些，告别一些，拥抱另一些，每一步都很重要。所有的经历，都是成长和收获。【解析】【详解】本题考查半命题作文。第一：审题立意。根据材料“人生没有白走的路，每一步都丰富了你的阅历”可知，人生道路上的每一步都或多或少对自己起到重要影响。横线部分是留给考生自由发挥的空间，但也是一个明确的提示：作文需要聚焦在“这一路”和“每一步”所蕴含的体验和感悟上。核心在于描述一个过程，一个旅程，并强调这一过程中的每一步所带来的独特感受或收获。立意上要表达积极的审美追求。第二：选材构思。本文适合写作记叙文。学会选择学习生活中的事件，细化作文中要表达的情感或体验。例如，可以是“这一路，每一步都充满挑战”，强调过程中的艰难与克服困难的勇气；也可以是“这一路，每一步都充满温暖”，展现旅程中感受到的温情与陪伴。细化情感或体验有助于使文章更加生动、具体，从而突出文章主题。23. 新时代育人需要“五育”并举。北关中学重视发展学生社团，鼓励同学们在学习的同时，培养自己的爱好并发展特长。希望即将毕业的你，给学弟学妹们写一封信。你可以鼓励他们培养特长、全面发展；也可以根据自己所长，选择一个社团，向他们介绍一些实用经验。 北关中学社团 文学悦读 行摄光影 绘画雕塑 球场风云 机器人总动员 音乐舞蹈 科创实验 缝纫编织 菜园躬耕 戏剧表演要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文大写字母代替；③不得抄袭。【答案】例文：给学弟学妹们的一封信亲爱的学弟学妹们：你们好！作为北关中学的一员，我马上就要毕业了，踏上新的旅程。回首这三年来走过的路，作为一名优秀毕业生，我很感慨，有很多话要对大家说。也许，我的成绩不是最优秀的那个，但是我却是综合素质最出色的那个。你们知道为什么吗？得益于北关中学优秀的存在——学生社团。想必大家已经知道了，北关中学有很多个社团：文学悦读、行摄光影、绘画雕塑、球场风云、机器人总动员等整整10个。社团活动，为许多学有余力的学生提供了又一个平台，为他们的终身可持续发展奠定了基础。我就是在这样的社团活动中得到一次又一次锻炼和提高的。我曾经是校篮球队的主力，在球场上叱咤风云，挥洒汗水。或许有的同学认为球场运动是野蛮人的活动，但我更想告诉大家的是：球场，是让我在阳光的沐浴下茁壮成长的起点。苗子的选拔，梯队的建构，训练的落实，社团都有一系列专门的制度予以保障和实施。成熟的培养机制，很大程度上让学生们在社团活动中受益。我们取得的每一次比赛的胜利，每一个奖杯的获得，都凝结着奋斗的汗水。让我们更加相信自己！科创实验，是开启我智慧的又一扇门。以实践为主的科学创新实验，进一步激发了我的学习兴趣。每在课堂上、课本中学习到或捕捉到一点灵感，我就会在社团活动中加以实验，验证我的想法。从而更加深刻地让我理解了课本上的知识，并学会了在生活中融会贯通。学弟学妹们，长风破浪，社团活动就是你们的帆。愿大家在学校生活、在社团活动中收获更多。 祝福大家！你们的学长：a2024年6月14日【解析】【详解】本题考查材料作文。 1.审题与立意。结合材料可以看出，即将毕业的你，要给学弟学妹们写一封信。内容与北关中学的学生社团有关，要鼓励他们在学习的同时，培养自己的爱好并发展特长，努力做到“五育并举”。因此，作文要围绕社团发表自己的观点或看法，介绍自己的经验，让后学者能从你的书信中获得教益，促进成长。2.选材与构思。题目明确要求要写成书信，因此要注意格式。称呼要顶格写，正文内容可以是鼓励他们培养特长、全面发展；也可以根据自己所长，选择一个社团，向他们介绍一些实用经验。如可以现身说法，写自己在北关中学上学时参加的社团，在社团中学到的知识，得到的收获，对成长的促进作用，从而引发学弟学妹们对社团的参与热情。注意语言娓娓道来，要使人觉得和善可亲。最后要有落款和时间。注意不能写真名，以大写英文字母代替。第1页/共1页学科网（北京）股份有限公司$$