2024届湖北省黄冈中学高三四模“人与人之间关系的本质和价值——双向奔赴双向治愈”审题立意及范文-九游会网址多少

2024-06-04
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2024届湖北省黄冈中学高三四模“人与人之间关系的本质和价值——双向奔赴双向治愈”审题立意及范文原题+审题立意+素材积累与运用指南+写作提纲+范文+高考作文预测【试题出处:湖北省黄冈中学5月第四次模拟考试语文试卷】 4、 写作(60分)23.阅读下面材料,根据要求写作。(60分)本试卷现代文阅读ⅱ中,师生的双向治愈的情感让我们看到了教育最好的样子。法国作家西蒙娜·德·波伏娃在《越洋情书》中写道:“我渴望能见你一面,但请你记得,唯有你也想见我的时候,我们见面才有意义。”只有“双向奔赴”,我们才能真正抵达彼此的心灵花园。你对以上材料有怎样的联想和感悟?请结合自身体验,写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息;不少于800字。一、材料类型及考查特点本次作文材料属于哲理类 情境引导型,通过现代文阅读ⅱ中的师生情感互动引出“双向奔赴”的概念,并引用法国作家西蒙娜·德·波伏娃的话作为支撑,旨在考察学生对于人际关系中相互性、互动性和情感共鸣的理解与思考能力。考查特点在于要求学生能够从个人体验出发,结合材料中的哲理,深入探讨人与人之间关系的本质和价值。二、材料解读第一层(背景铺垫):“本试卷现代文阅读ⅱ中,师生的双向治愈的情感让我们看到了教育最好的样子。”这一句为材料提供了具体情境,强调了教育领域中师生间的情感互动与相互治愈的重要性,为后文的论述奠定了情感基调。第二层(核心观点):“法国作家西蒙娜·德·波伏娃在《越洋情书》中写道:‘我渴望能见你一面,但请你记得,唯有你也想见我的时候,我们见面才有意义。’”这句话直接提出了“双向奔赴”的概念,即双方都有意愿和行动去接近对方,这种情感的相互性是建立深刻联系的前提。第三层(写作提示):“只有‘双向奔赴’,我们才能真正抵达彼此的心灵花园。”此句进一步深化主题,强调了“双向奔赴”在建立深层理解和情感连接中的必要性,引导学生思考并表达个人对此的理解和感悟。三、审题步骤与方法1. 关键词提取:“双向治愈”、“双向奔赴”、“心灵花园”。2. 主题提炼:材料核心围绕“双向奔赴”的重要性,强调在人际关系中相互尊重、理解和支持的价值。3. 立意角度:1. 双向沟通在人际交往中的作用。2. 教育或情感中的相互成长与治愈。3. 真正的连接建立于双方的共同努力之上。四、材料立意文章立意应聚焦于“双向奔赴”对于构建健康人际关系、促进情感共鸣和实现心灵深处交流的意义,可以从个人经历、社会现象、历史典故等多维度展开论述,强调互动与共鸣在人际交往中的不可或缺性。五、基于立意方向的标题参考1. 《双向奔赴:心灵之桥的构筑者》2. 《心有灵犀一点通:论情感中的双向努力》3. 《共赴心灵之约:人际关系的真谛》六、写作素材提供及运用指导1. 名人例证:可以引用历史上著名的合作案例,如爱因斯坦与玻尔在量子物理领域的对话,体现知识探索中的双向促进。2. 文学引证:除了材料中提到的波伏娃,还可以引用其他文学作品中展现深厚友谊或爱情的故事,如《简·爱》中简与罗切斯特的情感发展。3. 个人体验:分享自己或身边人的故事,如何在困难时得到朋友的支持,同时自己也主动给予回馈,体现“双向奔赴”的温暖力量。感动中国人物事迹素材:张桂梅——“大山女孩的明灯”。张桂梅校长为了让贫困山区的女孩能够接受教育,克服重重困难,创办了华坪女子高级中学。她不仅在物质上帮助学生,更重要的是,在精神上激励她们自强不息。学生们的每一步成长,都是对张桂梅付出的回应,体现了教育领域中深刻的“双向奔赴”。运用:在文章中,可以将张桂梅校长与学生之间的故事作为“双向治愈”和“双向奔赴”的典型例证。通过描述她如何点燃了孩子们的梦想,以及孩子们如何用学习成绩和社会贡献回馈这份爱,强调在教育和公益事业中,当受助者与助人者心灵相通、目标一致时,所能产生的巨大能量。古今中外名人事迹素材:苏轼与王安石。北宋时期,苏轼与王安石虽在政治立场上存在分歧,但两人在文学上的互相赏识与尊重展现了超越政见的深厚友谊。王安石曾赞苏轼“不知更几百年,方有如此人物”,而苏轼在王安石退隐后亦有诗怀念,体现了即使在对立中也能保持对对方才华的尊重和欣赏,是一种思想和情感上的“双向奔赴”。运用:以此为例,可以在文章中讨论在差异与对立中寻求共识的重要性,强调在任何关系中,保持开放心态,相互理解和尊重,是建立深层次连接的关键。名言警句素材:“独木不成林,单弦难成曲。”——中国谚语运用:这句话可以直接用于论证部分,强化“双向奔赴”在团队合作、社会协作中的必要性。通过比喻说明,无论是自然界还是人类社会,孤立的个体难以成就大事,只有众人齐心协力,才能演奏出和谐美妙的乐章。诗句名篇素材:“海内存知己,天涯若比邻。”——王勃《送杜少府之任蜀州》运用:这句诗可以用来形容那些虽然地理上相隔遥远,但因为心灵上的“双向奔赴”,使得距离不再是障碍的深厚友谊。在文章中,可以用它来引出关于真正友谊无需形式上的频繁相见,而是心灵相通的主题。社会热点事件素材:疫情期间的医护人员与民众相互支持。疫情期间,医护人员冲锋在前,而社会各界也以各种形式给予支持,从物资捐赠到自发组织的志愿者服务,体现了在危机面前人与人之间的“双向奔赴”。运用:在写作中,可以通过描述几个感人的互助事例,展现特殊时期人们如何通过行动证明“双向奔赴”的力量,强调在面对挑战时,集体的力量和相互支持的重要性。九游会登录j9入口的文化素材:华为的“狼性文化”与团队合作。华为倡导的“狼性文化”不仅仅是强调竞争,更重视团队成员间的相互协作与支持,每一个成功的项目背后都是团队成员共同努力的结果,体现了企业内部的“双向奔赴”。运用:可以借此讨论在现代企业环境中,员工与企业之间、员工相互之间如何通过共同的目标和价值观,实现共赢和成长,强调在追求效率和创新的同时,不应忽视人与人之间的互动与支持。伯牙子期素材概述伯牙绝弦:春秋时期,琴师俞伯牙精通音律,一次在江边弹奏,樵夫钟子期竟能听懂他琴声中所表达的“巍巍乎志在高山”与“洋洋乎志在流水”之意。两人因此结为知己。后来,子期去世,伯牙认为世上再无知音,于是毁琴绝弦,终生不再弹奏,以示对子期的深切怀念。运用指导引入:在文章开头简要叙述伯牙与子期的故事,以此作为“双向奔赴”的最高境界引子,说明在人与人的交往中,能够达到心灵层面的深刻理解和共鸣是最为珍贵的。论证段落:情感共鸣的深度:详细阐述伯牙与子期相遇的奇迹,强调在看似偶然的相遇中,是双方对于音乐、对于美的共同热爱与深刻理解构成了他们“双向奔赴”的基础。这不仅是一次简单的音乐欣赏,更是两个灵魂的相互吸引和认可。心灵沟通的价值:分析在现代社会,人与人之间往往因为快节奏的生活而缺乏深度交流,伯牙子期的故事提醒我们,真正的交流需要双方的真诚投入与深切理解,这样的“双向奔赴”才能让彼此的心灵花园得以开放,共享生命的美好与哀愁。失去与珍惜:提及子期去世后伯牙断弦的决绝,以此来讨论在拥有的时候如何珍惜彼此的“双向奔赴”,以及失去之后的深切缅怀,进一步加深“双向奔赴”对于人生意义的影响。结尾升华:总结伯牙与子期的故事对于现代人际关系的启示,强调在快节奏和高压力的当代社会,我们更应该追求并珍视那些能够与我们“双向奔赴”的人,无论是朋友、家人还是伴侣,只有这样,我们的人生旅程才不会孤单,心灵的花园才能永远繁花似锦。七、范文提纲展示1. 引言:简述材料,提出中心论点:“双向奔赴,是通往心灵深处的桥梁。”2. 主体段落:1. 段落一:定义与阐释“双向奔赴”,结合波伏娃的名言,分析其在人际关系中的意义。1. 段落二:通过名人合作案例,展示“双向奔赴”在知识创造、艺术创新中的作用。1. 段落三:从个人情感层面,探讨在友情、亲情中“双向奔赴”的必要性,引用文学或生活实例加强论证。3. 反面论证:分析单向努力的局限性,以及缺乏互动交流可能导致的关系疏远。4. 结论:重申“双向奔赴”对于建立深层次联系的重要性,呼吁读者在日常生活中实践这一理念,共同营造更加和谐的人际环境。【范文1】双向奔赴,筑桥心海在这个喧嚣纷扰的世界中,人际关系如同一张错综复杂的网,将我们紧紧相连。而在这张网中,有一种特殊的连接方式,它不仅仅是单向的索取或付出,更是双向的奔赴与回应,这种方式被我们称为“双向奔赴”。正如波伏娃所言:“女人不是生成的,而是变成的。”这种“变成”的过程,需要双方的共同努力与奔赴,才能构建出稳固而深厚的人际关系。在知识的海洋中,双向奔赴是智慧的火花碰撞的源泉。当两位学者共同探讨一个课题时,他们不仅是在分享自己的见解,更是在倾听对方的观点,从中汲取灵感。这种双向奔赴的学术交流,不仅推动了知识的进步,也促进了学者之间的友谊。正如居里夫人与她的合作者,他们共同研究放射性元素,不仅取得了举世瞩目的成就,也建立了深厚的友谊。这种友谊的基础,便是他们在科研道路上相互奔赴、共同前进的决心与努力。在情感的世界里,双向奔赴是心灵的慰藉与依靠。在友情中,我们相互支持、相互鼓励,共同度过人生的起起落落。在亲情中,我们相互关爱、相互陪伴,共同经历生活的风风雨雨。这种双向奔赴的情感交流,让我们在人生的旅途中不再孤单,让我们的心灵有了归属感和依靠。就像鲁迅笔下的祥林嫂和柳妈,她们在生活的重压下相互扶持、共同面对困境,成为了彼此生命中不可或缺的存在。然而,在现实生活中,我们也常常看到单向努力的无奈与困境。有些人一味地付出,却得不到应有的回应;有些人渴望得到关爱,却不懂得如何去付出。这种单向的努力,往往会导致人际关系的疏远和冷漠。正如那些在爱情中迷失方向的人,他们渴望得到爱情,却不懂得如何去经营和维护。最终,他们只能在孤独中度过余生。因此,我们应该珍惜身边的每一份双向奔赴。在知识的海洋中,我们应该保持开放的心态,与他人进行深入的学术交流;在情感的世界里,我们应该用心去倾听、去关爱身边的人。只有这样,我们才能建立起稳固而深厚的人际关系,让我们的生活更加美好。双向奔赴,是通往心灵深处的桥梁。让我们在人生的旅途中,不断追寻那份真挚的双向奔赴,让我们的生活因为彼此的奔赴而更加精彩!【范文2】心之桥梁,双向奔赴教育,是心灵的桥梁,连接着师生之间的理解与尊重。在教育的长河中,我们常听到“桃李不言,下自成蹊”的佳话,却鲜少意识到,真正的教育,是师生间双向奔赴的情感旅程。教育的美好,在于其双向性。老师以知识的甘霖滋润学生心田,而学生则以成长的喜悦回馈老师的辛勤。这种双向奔赴,如同法国作家西蒙娜·德·波伏娃在《越洋情书》中所言:“我渴望能见你一面,但请你记得,唯有你也想见我的时候,我们见面才有意义。”只有当师生双方都怀有真诚与渴望,教育的花朵才能绽放得更为绚烂。在教育的过程中,老师扮演着引导者的角色。他们不仅传授知识,更在潜移默化中传递着人生的智慧与品格的力量。当我们回望成长的足迹,总会发现,那些曾经引领我们前行的老师,他们的教诲如同明灯,照亮了我们前行的道路。然而,教育的成功并非单凭老师的一己之力,学生的积极参与和回应同样至关重要。只有当学生愿意敞开心扉,接受老师的教诲,教育的桥梁才能得以稳固,师生的心灵才能得以交汇。教育的双向奔赴,需要我们每个人的努力。作为学生,我们应该珍惜与老师的每一次交流机会,用心聆听老师的教诲,积极回应老师的期待。同时,我们也要学会独立思考和自主学习,不断提升自己的综合素质,以更好的姿态迎接未来的挑战。作为老师,我们应该关注学生的成长需求,尊重学生的个性差异,以平等、开放、包容的心态与学生交流互动。在传授知识的同时,更要关注学生的心理健康和品格培养,帮助他们树立正确的价值观和人生观。在教育的双向奔赴中,我们不仅能收获知识与智慧,更能收获彼此的理解与尊重。当我们用心去感知教育的美好时,我们会发现,教育的力量是无穷的。它能让我们在人生的道路上勇往直前,不断追求更高的境界和更远的未来。让我们共同携手,为教育的双向奔赴而努力。让教育的桥梁更加坚固,让师生的心灵更加交汇。让我们在教育的旅程中共同成长、共同进步,书写出更加美好的人生篇章!八、对高考作文的预测及建议· 预测:未来高考作文可能会继续关注个体成长、人际关系、社会责任等话题,强调人文关怀与社会参与意识。· 建议:平时多积累古今中外的名人故事、文学作品中的经典案例,培养从多个角度分析问题的能力,注重提升个人情感表达与逻辑思维的结合,以灵活应对不同类型的作文题目。同时,练习将个人经历与广泛的社会现象相结合,使文章既有深度又有温度1学科网(北京)股份有限公司$$
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