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2023—2024学年高一下学期第三次月考语文试卷考生注意：1．本试卷共150分，考试时间150分钟。2．请将各题答案填写在答题卡上。3．本试卷主要考试内容：部编版必修下册第一、二、三、五单元。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：“叙事”是一个历史悠久的汉语词语，而非近代以后才产生的新概念。它指按照一定的方位次序或时序叙述事件（由天文到人事），“叙”是其发生方式，“事”为其活动载体。深入考察，可知“叙（序）事”最迟出现在《周礼》的有关记载中，经两汉时人评价《史记》而在曹魏时期形成史学领域的表意功能，并在唐代上升为一个理论术语。此后，经由历代学人的运用，“叙事”不断积累起丰富的内涵，并与小说诗文评点形成交叉，孕育了中国传统叙事理论体系。从史学自身的品格出发，就“叙事”一词的构成来看，“事”当为其根本，即有“事”可叙，方能称之为“叙事”。两汉时人评论司马迁《史记》“善（述）序事理”，其具体表现是由“文直”“事核”“不虚美，不隐恶”支撑的“实录”，表明《史记》所揭示的“理”，也来源于真实的“事”。这些依真实之“事”而生成的道理、事义，是人们品读历史著作时所收获的最重要的启示，正由于此，人们才会对历史产生敬意，史学的致用才得以实现，史学的求真才有其价值。在中国传统史学语境中，“叙事”也作名词化理解，表示史著中的一个组成部分。中国古代史书之中，有以叙事为重者，有以议论为重者，当然也存在考订、辞命、叙例等多种成分。由于朝代更迭而形成的周期性现象，运用编年、纪传两种体裁写成的朝代史构成了中国古代史书群体的主干，从中我们得以观察到中国古代史学具有重事、主人、寻美、用意四位一体的叙事风格。总之，由于“叙事”在史学活动中具有不可替代的作用，人们对“叙事”的探讨、反思不断拓展中国古代史学批评的范畴，推动了中国古代史学话语体系的生长。（摘编自朱露川《史学叙事研究与中国自主的叙事理论体系》）材料二：叙事是历史有别于一般意义上的科学而又与文学发生关联的一个重要因素。历史学家虽不能像小说家那样虚构，但依然可以借助修辞、想象、文字编排、情节设置去讲述一个引人入胜的“故事”。历史学家并不排斥叙事，反而会运用叙事拓展和深化作品的意义与内涵。自19世纪中期以来，叙事的历史开始式微。历史学家不再热衷于讲述一个故事，而是侧重历史在反映过去之真相时的证据问题，史料的甄别与考证被提到了日程之上，叙事的历史转向了以追求客观性、准确性和规范性为目的的科学的历史。20世纪50年代，计量史学兴起，并迅速成为历史学家探知和把握过去的有效工具，史料被化约为各种数据和数学建模，各种可视化的曲线、图表和公式则取代了寓意于文字之中的叙述。21世纪初，叙事在这种以数学方式研究过去进而预测未来的实践中，显得更加无足轻重。不过，另一方面，叙事也没有远离历史。几乎就在计量史学风行欧洲和北美的同时，英国历史学家劳伦斯·斯通于1979年发表了《叙事的复兴：对一种新的传统历史的反思》一文，对叙事历史的回归予以了深刻剖析。斯通认为，叙事的复兴其实是对历史研究中量化方法以及历史解释的经济决定论模式的不满甚至失望。在这种情况下，被冠以“微观史”“心态史”“历史人类学”等诸多称谓，但又可以被统合在“新文化史”这一标签之下的史学新范式迅速发展起来，它将视角转向底层、边缘以及那些支离破碎但又亟待被连贯起来的各种“小写的历史”。所有这些，最终被集中在对个体和单一事件的描述上，比如卡洛·金兹伯格描述的磨坊主、娜塔莉·戴维斯笔下的马丁·盖尔等。而对个体经验和事件史的描述，恰恰是叙事可以在其中大显身手。然而，进入21世纪，尤其是最近十余年以来，新文化史及其所掀起的文化转向浪潮开始消退。但叙事并没有随之衰退，而是依然保持着强大的生命力。在当下这个比以往任何时候都更需要确定性的时代，叙事或许仍是深入体察过去进而把握未来的一种重要方式。因此，将过去塑造成一个连贯的叙事，这种追求不会从历史学家身上消失。当然，历史学家的叙事一定是以证据和史料为基础的，如果超出了这一限度，就有可能陷入真实性丧失的危险境地。比如一些新文化史的实践者，倾向于从心理和情感的层面叙述个体的故事，但因为缺乏史料的支撑，往往容易跨越历史叙事的界限，进入到文学创作的虚构之中。同时，考虑到时代之差异，即便史料和证据充足，今人对古人的理解也是有限的。或许正是出于这一原因，微观研究近年来愈发与宏观研究结合起来，通过将个人的经历融入诸如社会转型这样的大事件中，进而弥补因史料不足而导致的叙事断裂。由此可以看出，经由新文化史而复兴的叙事，只是一种有条件的叙事，但有助于人们理解历史的深度和广度，因而依然值得历史学家去追求。（摘编自张旭鹏《历史叙事的意义与限度》）1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）a．“叙事”一词在有关《周礼》的记载中就出现过，直到唐代上升成为理论术语，其理论体系也经过了漫长的过程才发展起来。b．在中国传统史学语境中，“叙事”作动词看待，“叙”是手段、方式，“事”为对象；叙事也可作名词看，表示史著中的组成部分。c．史学与文学中都有叙事，虽然二者的叙事有所区别，但史学在叙事时是可以借助部分文学中的叙事方式来讲述“故事”的。d．史学叙事在近几个世纪中曲折前行，近代以来受到数学方式的冲击，虽然也出现了史学新范式，但叙事的式微不可避免。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）a．在中国传统叙事理论体系的孕育和逐渐形成的过程之中，小说诗文评点在其中所起的作用是不能被忽视的。b．从运用编年、纪传两种体裁所写成的朝代史中，我们可以看出中国古代史学具有重事、主人、寻美、用意四位一体的叙事风格。c．计量史学风行欧洲和北美之时，劳伦斯·斯通发表文章，对用此方法来进行历史研究表示了不满与失望。d．史料和证据不充足、今人对古人的理解有限都会在由新文化史而复兴的历史叙事中造成其真实性的丧失。3．下列选项，最适合作为论据支撑材料一第二段“‘事’当为其根本，即有‘事’可叙，方能称之为‘叙事’”的观点的一项是（3分）（ ）a．孟子评价孔子作《春秋》曰：其事则齐桓晋文，其文则史。意谓《春秋》叙述的是齐桓、晋文称霸这些历史事实。b．公元941年，赵莹提出征集唐代史料的具体办法——发动“三京诸道，中外臣僚及名儒宿学”广泛搜罗专门史料。c．在《项羽本纪》中，司马迁并没有直接发表议论，但是他对项羽的爱憎态度却于叙事之中明显地表现了出来。d．《文心雕龙·史传》曰：“辞宗丘明，直归南董。”所谓“直归南董”是指记事要像南史氏和董狐那样秉笔直书。4．下面是明清之际评点家金圣叹的论述，根据上述材料对其进行解说，不正确的一项是（3分）（ ）《史记》是以文运事，《水浒》是因文生事。以文运事，是先有事生成如此如此，却要算计出一篇文字来，虽是史公高才，也毕竟是吃苦事；因文生事却不然，只是顺着笔性去，削高补低都由我。a．“以文运事”表明史学叙事是以“事”为根本，其中的“事”是真实的。b．“因文生事”表明文学叙事追求“文”的目标，其中的“事”是虚构的。c．“却要算计出一篇文字来”表明史学叙事需要史学家进行有条件的叙事补充。d．“削高补低都由我”表明可用文学叙事中的“削高补低”来解决历史叙事断裂的问题。5．请结合材料二内容，概括说明“新文化史”中叙事呈现出了怎样的特点。（6分）（二）现代文阅读ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成6～9题。老张的哲学老舍老张的哲学是“钱本位而三位一体”的。他的职业是三种：兵，学，商。言语是三种：官话，奉天话，山东话。他的……三种；他的……三种；甚至于洗澡平生也只有三次。洗澡固然是件小事，可是为了解老张的行为与思想，倒有说明的必要。老张平生只洗三次澡：两次业经执行，其余一次至今还没有人敢断定是否实现，虽然他生在人人是“预言家”的时代。第一次是他生下来的第三天，由接生婆把无知无识的他放在铜盆里洗的。第二次是他结婚的前一夕，主动地到清水池塘洗的。那次两个铜圆的花费，至今还在账本上写着。这在老张的历史上是毫无可疑的事实。至于将来的一次呢，按着多数预言家的推测：设若执行，一定是被动的。简言之，就是“洗尸”。设若老张“呜呼哀哉尚飨”之日，正是羊肉价钱低落之时，那就不难断定他的遗嘱有“预备六小件一海碗的清真教席”之倾向，而“洗尸”问题或可以附带解决矣。老牧师们有时候高兴请人到家里谈一谈，可以不说“请吃饭”，说“请吃茶”；请吃茶自然是西洋文明人的风俗。①从实惠上看，吃饭与吃茶是差得多；可是中国人到洋人家里去吃茶，那“受宠若惊”的心理，也就把计较实惠的念头胜过了。这种妙法被老张学来，于是遇万不得已之际，也请朋友到家里吃茶。这样办，可以使朋友们明白他亲自受过洋人的传授，至于省下一笔款，倒算不了什么。满用平声仿着老牧师说中国话：“明天下午五点钟少一刻，请从你的家里走到我的家里吃一碗茶。”尤为老张的绝技。②营商，为钱；当兵，为钱；办学堂，也为钱！同时教书营商又当兵，则财通四海利达三江矣！此之谓“三位一体”；此之谓“钱本位而三位一体”。依此，言语三种，洗澡三次……莫不根据于“三位一体”的哲学理想而实施。老张也办教育？真的！他有他自己立的学堂！他的学堂坐落在北京北城外，离德胜门比离安定门近的一个小镇上。坐北朝南的一所小四合房，包着东西长南北短的一个小院子。临街三间是老张的杂货铺，上自鸦片，下至葱蒜，一应俱全。北房三间打通了，足以容五十多个学生，土砌的横三竖八的二十四张书桌，不用青灰，专凭墨染，是又黑又匀。书桌之间列着洋槐木做的小矮脚凳：③高身量的学生，蹲着比坐着舒服；小的学生坐着和吊着差不多。老张的学堂，有最严的三道禁令。第一是无论春夏秋冬闰月不准学生开教室的窗户，因为环绕学堂半里而外全是臭水沟，无论刮东西南北风，永远是臭气袭人。不准开窗以绝恶臭，于是五十多个学生喷出的炭气，比远远吹来的臭气更臭。第二是学生一切用品点心都不准在学堂以外的商店去买，老张的立意是在增加学生爱校之心。第三是不准学生出去说老张卖鸦片。因为他只在附近烟馆被官厅封禁之后，才做暂时的接济；如此，危险既少，获利又多；至于自觉身份所在不愿永远售卖烟土，虽非主要原因，可是我们至少也不能不感谢老张的热心教育。老张的地位：村里的穷人都呼他为“先生”。有的呢，把孩子送到他的学堂，自然不能不尊敬他。有的呢，遇着开殃榜，批婚书，看风水，……能不有相当的敬礼。富些的人都呼他为“掌柜的”，因为他们日用的油盐酱醋之类，不便入城去买，多是照顾老张的。德胜汛衙门里的人，有的呼他为“老爷”，有的叫他“老张”，那要看地位的高低，因为老张是衙门里挂名的巡击。虽然称呼不同，而老张确乎是镇（二郎镇）里的一个重要人物！④老张要是不幸死了，比丢了圣人损失还要大，因为哪个圣人能文武兼全、阴阳都晓呢？老张的身材按营造尺是五尺二寸，恰合当兵的尺寸。不但身量这么适当，而且腰板直挺，当他受教员检定的时候，确经检定委员的证明他是“脊椎动物”。红红的一张脸，微点着几粒黑痣；按《麻衣相法》说，主多才多艺。两道粗眉连成一线，黑丛丛的遮着两只小猪眼睛。一只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀着，好似柳条上倒挂的鸣蝉。一张薄嘴，下嘴唇往上翻着，以便包着年久失修渐形垂落的大门牙，因此不留神看，最容易错认成一个夹馅的烧饼。左脸高仰，右耳几乎扛在肩头，以表示着师位的尊严。批评一个人的美丑，不能只看一部而忽略全体。我虽然说老张的鼻子像鸣蝉，嘴似烧饼，然而绝不敢说他不好看。就是老张自己对着镜子的时候，又何尝不笑吟吟地自夸。（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）a．老张的行为和思想都与数字“三”有关，从职业到言语，再到洗澡，都是三种或三次。b．老张曾经因为洗澡花费了两个铜圆，至今仍记在账本上，这体现了老张的节俭和严谨。c．老张的学堂以增加学生爱校之心为名，禁止学生在学堂以外的商店去买一切用品点心。d．穷人称“先生”，富人称“掌柜的”，众人对老张的不同称呼体现了老张的身份地位。7．下列对文中画横线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）a．句子①中“受宠若惊”描摹了心理，写中国人到洋人家里吃茶这一行为背后的胆战心惊。b．句子②中“为钱”反复出现，连用三个相似句子凸显老张金钱至上、以利己为先的形象。c．句子③写学生坐凳子的滑稽样子，以学堂环境的简陋从侧面体现学堂兴办者老张的吝啬。d．句子④说老张要是不幸死了，损失巨大，并运用反问阐释了损失大的原因，有讽刺意味。8．有评论认为老舍善于运用漫画描写法塑造人物形象。请结合文本，简要分析。（5分）9．老舍曾说：“没有一位语言艺术大师是脱离群众的，也没有一位这样的大师是记录人民语言，而不给它加工的。”请结合老舍的说法简要分析这篇小说的语言特点。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毅弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。月余，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。孝文且崩时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。孝景三年，吴楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽轻，难与争锋。愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵弓高侯等绝吴楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。夜，军中惊，内相攻击扰乱，至于太尉帐下。太尉终卧不起。顷之，复定。后吴奔壁东南陬太尉使备西北已而其精兵果奔西北不得入。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。吴王濞弃其军，而与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。汉兵因乘胜，遂尽虏之，降其兵，购买王千金。月余，越人斩买王头以告。凡相攻守三月，而吴楚破平。于是诸将乃以太尉计谋为是。由此粱孝王与太尉有郤。（选自《史记·绛侯周勃世家》，有删改）10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）后吴奔壁a东南陬b太尉使备c西北d已而e其精兵果奔f西北g不得h入11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）a．文帝，指汉文帝刘恒，擅长政治经济的治理，其谥号被尊为“文”。b．“居无何”与“居则曰”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）中的“居”字意义相同。c．节，旄节，也叫符节，以竹为竿，上缀牦牛尾，古代使者出使时用作凭证。d．日，指每天，与成语“日新月异”中的“日”意思和用法相同。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）a．周亚夫担任将军驻军细柳时，皇帝亲自去慰劳军队，遭到军营的士兵的阻拦，直到周亚夫传话，军营的士兵才打开军营大门。b．皇帝巡视军营时，周亚夫以军礼参见皇帝，皇帝和大臣都深受感动，皇帝称赞他是真正的将军，一个多月后还授予他中尉的官职。c．文帝去世前曾告诫太子，如果国家遇到危急情况，周亚夫才是适宜担当领兵重任的人，文帝去世以后，景帝任命周亚夫为车骑将军。d．吴王刘濞失败后逃到江南丹徒，汉兵乘胜追击，俘虏了叛军，并悬赏千金购买吴王之头，一个多月后，吴王被越人斩杀。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。（4分）（2）吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。（4分）14．梁王为什么怨恨太尉周亚夫？请简要说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。题浔阳楼① 白居易常爱陶彭泽，文思何高玄。又怪韦江州②，诗情亦清闲。今朝登此楼，有以③知其然。大江寒见底，匡山④青倚天。深夜湓浦月，平旦炉峰⑤烟。清辉与灵气，日夕供文篇。我无二人才，孰为来其间。因高偶成句，俯仰愧江山。[注]①此诗为白居易被贬江州司马期间登九江浔阳楼所作。②韦江州：韦应物，曾任江州刺史。③有以：表示具有某种条件或原因。④匡山：庐山，地处今江西省九江市。⑤平旦：黎明，清晨。炉峰：庐山的香炉峰。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）a．诗人喜欢陶渊明，觉得他的文思高超玄妙；还称赞韦应物的诗歌具有“清闲”的情调。b．五、六句承接上文，诗人登楼之后，知道了为何陶渊明与韦应物之诗风令他“爱”与“怪”。c．七、八句对仗工整，运用通感的手法写景，下及江底，上入云天，表现了江州山水的壮阔。d．九、十句写江州晨昏日夜都有美景：夜里月光洒在江水上；清晨香炉峰云烟聚散，似实而幻。16．这首诗的最后两句是白居易对自己写此诗做的解释。请结合白居易的解释，简要分析这首诗表达的感情。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路表示，对于一个夹在大国之间又“______，______”的“千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢并懂规矩。（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙用“浴乎沂，______，______”三句话，描绘了一幅人与自然和谐一体的美景图。（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的问“志”，从“______，______”两句可以看出冉有谦虚的特点。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成18～19题。独脚金为专性半寄生杂草，寄主为禾本科植物，如小麦、玉米、水稻、高粱、甘蔗等，可严重危害这些作物。爆发时， ① ，甚至颗粒无收。独脚金没有真正的根，从种子中萌发出的是一种称为吸器的结构，吸器是一种变态的寄生根，可以穿透寄主植物根部周围的防护组织，从寄主植物的根中吸取养分供自己生长。“神出鬼没”正是独脚金的可怕之处——当人们看到它的苗钻出地面时，其实它早已成功寄生，而这时，对作物的一切抢救措施都为时晚矣，一片密密麻麻的独脚金在枯苗旁骄傲地开着小花，像在炫耀自己的战果。 ② ，又严重危害农作物，所以人们才形象地称它为“巫婆草”。独脚金的繁殖能力相当强。一株成年独脚金能产生近10万粒种子。它的种子非常小，却具有顽强的生命力，不管休眠20年，仍然有高达50%以上的萌发率。可以说， ③ ，这块田地基本就不能种庄稼了。难怪小小的“巫婆草”曾经让无数非洲人民不得不放弃祖祖辈辈耕作的土地，背井离乡。18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）（二）语言文字运用ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成20～22题。不拉刘四爷的车，而能住在人和厂，据别的车夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜测，祥子必和刘老头子是亲戚；更有人说，刘老头子大概是看上了祥子，而想给虎妞弄个招门纳婿的“小人”。这种猜想里虽然怀着点妒羡，可是万一要真是这么回事呢，将来刘四爷一死，人和厂就一定归了祥子。这个，教他们只敢胡猜，而不敢在祥子面前说什么不受听的。其实呢，刘老头子优待祥子是另有笔账儿。祥子是这样的一个人：在新的环境里还能保持着旧的习惯。假若他去当了兵，他决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻的去欺侮人。在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿作。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。厂子里靠常总住着二十来个车夫；收了车，大家不是坐着闲谈，便是蒙头大睡；祥子，只有祥子的手不闲着。初上来，大家以为他是向刘四爷献殷勤，狗事巴结人；过了几天，他们看出来他一点没有卖好讨俏的意思，他是那么真诚自然，也就无话可说了。刘老头子没有夸奖过他一句，没有格外多看过他一眼；老头子心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。20．下列句子中的“大概”与文中加点的“大概”，意义和用法相同的一项是（3分）（ ）a．这本书只大概翻了翻，没有仔细看。b．他把情况做了大概的分析。c．天上乌云密布，大概要下雨了。d．他嘴上没说，心理却捉摸了个大概。21．根据文中内容，用一段话概括刘四爷愿意祥子在厂子里的原因。要求：包含递进关系，语句通顺，不超过50个字。（3分）22．文中画波浪线的句子如改成：“他什么活都干，干得高高兴兴。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）林觉民矢志拯救国家和民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福；屠呦呦一生致力于中医药研究，发现青蒿素，为挽救人的生命而不懈奋斗……他们都做出了将个人抱负与时代要求相结合的人生选择。2019年，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上讲话强调：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑。”2021年，习近平总书记在清华大学考察时指出：“广大青年要肩负历史使命，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。”以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2023—2024学年高一下学期第三次月考语文试卷参考答案1．d（“但叙事的式微不可避免”说法错误。根据文中“恰恰是叙事可以在其中大显身手”“这种追求不会从历史学家身上消失”等信息可知）2．c（“对用此方法来进行历史研究表示了不满与失望”对象错误，根据“斯通认为，叙事的复兴其实是对历史研究中量化方法以及历史解释的经济决定论模式的不满甚至失望”可知，表示不满与失望的对象不是斯通，而是叙事的复兴）3．a（材料一第二段观点是“‘事’当为其根本，即有‘事’可叙，方能称之为‘叙事’”“事为真实之事”。b项是说收集史料的方法。c项是说史书中会有史学家的情感倾向。d项是赞美史官的职业操守以及叙事需要直书）4．d（d项“解决历史叙事断裂的问题”分析错误。根据“因文生事却不然，只是顺着笔性去，削高补低都由我”可知，文学叙事中的“削高补低”是指文学叙事的虚构靠创作者按笔性——个人的需要来进行，并不需要真实的事件，而这违背了历史叙事的原则，“历史叙事断裂的问题”是由“史料不足或不真实”造成的，故其不能解决历史叙事断裂的问题）5．①将视角转向底层、边缘等各种“小写的历史”，对个体和单一事件进行描述。②将过去塑造成一个连贯的叙事，深入体察过去进而把握未来。③倾向于从心理和情感层面叙述个体的故事。（每点2分，其他答案言之有理亦可酌情给分）6．b（“这体现了老张的节俭和严谨”分析不当，不符合人物形象特点）7．a（“胆战心惊”曲解文意，应是“崇洋媚外”）8．①文章抓住老张外貌特征进行简笔勾勒。红脸黑痣，鼻孔微掀似鸣蝉，垂落门牙似夹馅的烧饼，人物形象生动立体，鲜明典型，有画面感。（3分）②运用夸张手法。“老张平生只洗三次澡”“钱本位而三位一体”的生活哲学等夸大人物荒谬的生活逻辑，在讽刺中凸显人物形象。（2分）（意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）9．①老舍所说的这句话的意思是语言艺术应紧贴群众生活，在记录与还原中进行艺术加工，使其雅俗兼具。（1分）②小说叙述语言紧贴群众生活，语言活泼，如“第一次是他生下来的第三天，由接生婆把无知无识的他放在铜盆里洗的”；文白夹杂，精练生动，如以“呜呼哀哉尚飨”写去世，以“此之谓‘钱本位而三位一体’”总结老张言行。（3分）③人物语言有加工，富有个性。老张用平声仿着老牧师说中国话“明天下午五点钟少一刻，请从你的家里走到我的家里吃一碗茶”，生动地凸显了人物的虚荣。（2分）（意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）10．bdg[（原文标点）后吴奔壁东南陬，太尉使备西北。已而其精兵果奔西北，不得入]11．b（“居”字意义不同，前者是“过了”之意，后者是“平日、平时”之意）12．b（“皇帝和大臣都深受感动”说法错误，文中“既出军门，群臣皆惊”意思是一出营门，群臣都露出惊怪之色）13．（1）先前看霸上、棘门军营，就像小儿做游戏，他们的将军原本可能受袭击或被俘虏。（得分点：“曩”“袭”“虏”各1分，句意1分）（2）吴军缺乏粮食，士兵饥饿，多次想挑战，太尉始终不出战。（得分点：“乏”“数”“终”各1分，句意1分）14．梁国形势危急时，梁王派使者向太尉求救，甚至上书景帝，但太尉认为坚守有利，没有去救援。（3分，意思答对即可）【参考译文】文帝后元六年（前158年），匈奴大举袭扰边境。文帝便任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；任命祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以便防备匈奴。皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，一直奔驰进入，从将军到下属官兵都骑马迎送。之后到达细柳军营，军中官兵都披持铠甲，兵刃锐利，弓弩张开，弓弦拉满。天子的前导来到军营，不能进入。前导说：“天子就要到了！”军门都尉说：“我们将军命令说‘在军中只能听将军的命令，不听天子的诏令’。”过了不久，皇帝到了，又不能进入。于是皇帝便派使者手持符节给将军下诏令：“我要进去慰劳军队。”亚夫这才传话打开军营大门。营门的守卫士官对皇帝的车马随从说：“将军有规定，军营里不准驱马奔驰。”于是天子拉紧缰绳慢慢行进。到了营中，将军周亚夫手拿武器拱手行礼说：“穿戴盔甲的将士不能跪拜，请允许我以军礼参见皇上。”天子被他感动了，马上变得面容庄重，靠在车的横木上向官兵致意。派人向周亚夫致谢说：“皇帝特来慰劳将军。”完成劳军的礼仪后离去。一出营门，群臣都露出惊怪之色。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前看霸上、棘门军营，就像小儿做游戏，他们的将军原本可能受袭击或被俘虏。至于亚夫，怎么可能去侵犯他呢！”称赞他很久。过了一个多月，三支军队都撤除了。文帝便授予周亚夫中尉的官职。文帝将要去世的时候，告诫太子说：“如果发生危急情况，周亚夫是真正能担当领兵重任的人。”文帝去世以后，景帝便任命周亚夫为车骑将军。景帝三年，吴、楚等地叛乱。周亚夫由中尉升任太尉，领兵攻打吴、楚叛军。于是周亚夫亲自请示皇帝说：“楚兵勇猛轻捷，我们与他们交战很难取胜。我希望先把梁国放弃，让他们进攻，我们去断绝他们的粮道，这样才能把他们制服。”景帝同意这个意见。太尉周亚夫把各路军队会合到荥阳之后，吴国叛军正在进攻梁国，梁国形势危急，请求援救。而太尉却领兵向东北跑到昌邑，深沟高垒严守不出。梁国天天派使者向太尉求救，太尉认为坚守有利，不肯去救。梁国上书报告景帝，景帝随即派使者诏令太尉救梁。太尉不遵从皇帝的诏令，坚守营垒仍不出兵，而是派遣轻骑兵由弓高侯等人率领去断绝吴、楚叛军后方的粮道。吴军缺乏粮食，士兵饥饿，多次想挑战，太尉始终不出战。夜里，汉军营中受惊，军内互相攻击扰乱，甚至闹到了太尉的营帐之下。太尉却始终静卧不起。时间不久，营中就恢复了安定。后来吴军朝汉军军营东南角奔来，太尉让人们注意防备西北。接着吴国精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吴兵已经饿了，于是撤退离去。太尉派精兵去追击，大败吴军。吴王刘濞抛弃了他的大军，与几千名精壮士卒逃跑，逃到江南丹徒自保。汉兵于是乘胜追击，完全俘虏了叛军，并使他们投降，又悬赏千金买吴王之头。过了一个多月，就有越人斩了吴王的头来报告。双方攻守一共只有三个月，吴、楚叛乱就被平定了。于是将领们才认识到太尉的计谋是正确的。由于这次平叛，梁孝王却和太尉有了仇怨。15．c（“运用通感的手法”分析不当，从视觉和触觉的角度写景，但没有运用通感）16．①诗人说这首诗是登高兴至而偶发之作，诗人站在浔阳楼上饱览胜景，表达了对江州河山的赞美之情。②诗人感慨自己才情有限，不如陶、韦二人，无法将所见景物完美地表达，表达了对陶、韦二人才情的赞赏。③诗人仕途受挫，愧对自己想要在其间施展抱负的江山，含蓄地表达了内心不得志的苦闷。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）17．（1）加之以师旅 因之以饥馑（2）风乎舞雩 咏而归（3）如其礼乐 以俟君子（每空1分，多字、漏字、错字等均不得分）18．①会导致庄稼严重减产 ②正因为独脚金神出鬼没（正因为独脚金难以发现） ③一旦某块田地爆发独脚金（每处2分）19．它的种子非常小，却具有顽强的生命力，即便休眠20年，仍然有50%以上的萌发率。（每处2分，修改后符合要求、无语病即可。①关联词使用不当，将“不管”改为“即使”“即便”；②不合逻辑，删除“高达”或“以上”）20．c（a项是副词，相当于“大致”。b项是形容词，意思是“不十分精确”。c项是副词，表猜测，与文中加点的“大概”相同。d项是名词，意思是“大致内容”）21．刘四爷知道祥子不仅拉车是把好手，而且为人勤快，待人真诚自然。（递进关系、语句通顺、字数各1分）22．①原文通过“擦车，打气，晒雨布，抹油……”一系列动作描写，有画面感，改后没有这种效果。②原文使用比喻修辞，把祥子做事比作“仿佛是一种极好的娱乐”，生动形象地刻画了祥子勤劳朴实的形象，与下文其他车夫的态度形成了鲜明对比。（每点2分，其他答案言之有理亦可酌情给分）23．【写作提示】（一）材料解读和参考立意材料第一段举林觉民和屠呦呦的例子，指出他们都做出了将个人抱负与时代要求相结合的人生选择。第二段引用了习近平总书记的讲话，强调“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑”，指出“广大青年要肩负历史使命，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人”。材料引导广大青年将个人抱负与时代要求相结合，肩负时代使命，成为堪当民族复兴重任的时代新人，为国家强盛、民族复兴而奋斗。参考立意：①将个人抱负与时代要求相结合；②肩负时代使命，做时代新人；③为国家强盛、民族复兴而奋斗。（二）写作任务和要求1．确定立意写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。2．结合材料材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。3．明确文体文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。学科网（北京）股份有限公司$$